新基礎教育研討課學習感悟

李湘玉??

摘 要：三月，一個春暖花開的季節，一個充滿希望的季節，一個蓬勃向上的季節。對于我們卓然小學來說也是具有里程碑意義的一個月。因為在3月26日我們學校迎來了新基礎教育理論研究的創始人——葉瀾教授。在3月30日我們學校又迎來了新基礎教育專家團隊的到來。他們的到來，給我們學校帶來了春天般的溫暖，讓我們老師更加清楚自己的方向。

關鍵詞：學習感悟；讀書；群文閱讀

3月26日，我也非常榮幸能夠在泰斗級人物——葉瀾老師面前上課。讓她親自為我“捉蟲”，我選擇的課文是《桂林山水》。在我們四年級語文新基礎團隊老師的反復研究之下，我經過多次的試教與摸索，努力的圍繞新基礎教育提出的“重心下移”和“把課堂還給學生”兩個問題設計教學環節。在教學中，我的教學有一個大的問題“桂林的水美在哪里呢？”以及小練筆“桂林的桂花真 啊， 。”這就體現了“重心下移”和“把課堂還給學生”，讓學生有思維的訓練。不過老師的重心還不夠下移，課堂還不能完全放給學生，問題就是出在老師舍不得把時間和空間給學生。葉瀾老師給我們一針見血地指出了問題，課堂上的生成太少，要激發學生想說，敢說，會說。并希望我們培養會感動，會動容的人，不要培養石頭心的人。聽了葉老師的教導，我倍感自己作為一名語文老師的責任重大。葉老師還說小學三四年級是孩子閱讀習慣養成的重要時期，慶幸我一直在鼓勵孩子們閱讀，并且指導他們進行閱讀分享，聽了葉老師的一席話，我更加堅定自己的做法，必須堅持下去，而且要把這個閱讀的事情做實來。《語文課程標準》指出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書。”要發展學生的閱讀能力，只能通過學生大量的閱讀實踐，那么今后我們可以嘗試群文閱讀的教學實踐活動。

3月30日，我們學校語文老師迎來了李政濤教授的指導，專家團隊聽完我們兩位語文老師的課之后，也是跟我們進行了面對面的探討。李政濤教授和孫元濤教授直言不諱地指出我們存在的不足，幫助我們年輕老師的成長。聽了李教授的指導，我更加清楚如何重心下移了。只要記住：讓學生充分的朗讀，充分的質疑，充分的交流，充分的解答，那么課堂就能達到開放了。也更加清楚自己的課堂今后要注重訓練學生的傾聽，課堂上學生觀什么？聽什么？怎么聽？如何讓分享成為共享？可以說這些疑問對于我的成長是相當遠大的。專家們的指點如同甘霖一樣沐浴著渴望進步的自己。

通過這一次學習，我感悟到：學習停滯將面臨死亡。學海無涯，教無止境。作為一名語文老師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。非常感謝學校給我們老師創造一個如此難得的學習機會，我作為一名卓然人，一定努力學習新基礎教育理論，在實踐中去進步，為真正做到“卓然獨立天地間”而努力。

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作者簡介：

李湘玉，廣西壯族自治區桂林市，廣西壯族自治區桂林市卓然小學。