談小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略

鐘玉娣

摘 要：寫作是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容之一，在語文教學(xué)中，教師一定要對寫作教學(xué)給予充分的重視。培養(yǎng)小學(xué)生的看圖寫話能力，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點、知識儲備以及對知識的接受能力，并且要結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行看圖寫話時遇到的問題，對問題進(jìn)行全面的分析后，制定最符合學(xué)生的教學(xué)手段。基于此，本文主要對小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；看圖寫話；教學(xué)策略

一、前言

小學(xué)低年級看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，有了良好的看圖寫話教學(xué)訓(xùn)練，就會給隨后的作文教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，并且對于學(xué)生今后的整體語文素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)有著極為深遠(yuǎn)的影響。語文新課標(biāo)要求低年級學(xué)生能夠簡單的寫話，會不拘形式的把見聞和感受寫出來。我們教師要從小培養(yǎng)學(xué)生寫好每句話的習(xí)慣，提高他們的寫話興趣，為高年級寫作打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力

針對小學(xué)生在看圖寫話教學(xué)中遇到的問題，可以發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的看圖寫話能力，首先要讓學(xué)生看懂圖。所謂看懂圖就是要讓學(xué)生明確圖中所要表達(dá)的深層含義，而不僅僅是存在于表面的人物關(guān)系。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，觀察能力比較弱，不能準(zhǔn)確快速地抓住圖中重點。所以，教師要在教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生讀圖的方法。例如，在讀圖時要把握整張圖，而不能只看一部分。所以，在看圖時應(yīng)該以從上到下或者從遠(yuǎn)到近的順序?qū)D進(jìn)行觀察，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成有條理的讀圖習(xí)慣。此外，教會學(xué)生觀察圖中人物的主次關(guān)系，進(jìn)而圍繞主要任務(wù)進(jìn)行相關(guān)思考。幫助學(xué)生準(zhǔn)確歸納出圖中所表達(dá)的含義。

2.培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作格式，開頭要空兩格，寫到兩三句話以后要注意分段；使用正確的標(biāo)點符號，孩子在剛開始寫話的時候，往往不注意使用標(biāo)點符號，幾句話從頭到尾一氣下來。要讓孩子知道，一句話沒說完的時候要用逗號，說完了要用句號，表示疑問的句子要用問號，發(fā)出感嘆的句子用感嘆號等。還要提醒孩子標(biāo)點符號也要占一個格；另外讓孩子注意用通順的語句表達(dá)自己想要表達(dá)的話語，在書寫過程中不要用錯別字，不會寫的字用拼音代替。想要做到這些不能著急，要日積月累，每天堅持寫一句話，相信孩子的寫話水平一定能夠提高。

3.指導(dǎo)說話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力

看圖寫話是發(fā)揮學(xué)生語言潛能的訓(xùn)練。觀察得是否明白，想象得是否合理，還必須通過完整而準(zhǔn)確的敘述圖意表達(dá)出來。可見，說圖與看圖、想圖、寫圖有密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中要注重訓(xùn)練的過程：由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由概括到具體的訓(xùn)練。如《操場上》是一幅圖說話寫話訓(xùn)練。要讓學(xué)生說完整，首先引導(dǎo)學(xué)生說“圖上有誰和誰，在什么地方，他們干什么”，接著訓(xùn)練學(xué)生說具體。引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式說話，描述圖中人物的具體活動情況，最后啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生用“他們的心情怎么樣”進(jìn)行想象。這時學(xué)生會說：“他們玩得好開心呀！”不管學(xué)生怎么說都要加以鼓勵，讓學(xué)生有自信心說話。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力

“讀書破萬卷，下筆如有神。”要從根本上提高學(xué)生看圖寫話的能力，除了教會學(xué)生正確的讀圖方法和表達(dá)能力，更要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，通過對學(xué)生進(jìn)行定期訓(xùn)練，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐。學(xué)生只有通過實踐，才能知道自己什么地方需要加強(qiáng)。教師也只有通過總結(jié)學(xué)生在應(yīng)用中遇到的問題，才能在平時的教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生的能力得到有效提高。所以，教師可以每隔一段時間，或者每學(xué)習(xí)過一部分內(nèi)容，就為學(xué)生安排相應(yīng)的看圖寫話任務(wù)。通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，又可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

5.化難為易演一演

有些教師在具體的教學(xué)過程中這樣的感受是最為強(qiáng)烈的，就是我們認(rèn)為非常自然正常的事情，學(xué)生看著圖畫無話可說，想象不知從何想起。這時，我結(jié)合具體的圖片內(nèi)容，覺得讓學(xué)生在課堂上隨即表演一下就可以充分激發(fā)學(xué)生的想象與表達(dá)。譬如有一幅圖畫是一個孩子病了，一個孩子站在床邊，讓根據(jù)情境，發(fā)揮想象寫一篇作文，這時，我靈機(jī)一動，抽了兩位學(xué)生，一個表演病了的學(xué)生，一個表演來探望他的學(xué)生，從進(jìn)門開始，到床邊交流，在他們真實的表演過程中，其他學(xué)生明白了應(yīng)該寫些什么，并聯(lián)系到平時父母對我們病中的照顧，還進(jìn)行了有效的拓展與延伸。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問“誰還想演一演？”時，學(xué)生十分活躍。

6.及時的激勵評價

要想讓孩子寫好話，首先要讓孩子愛上寫話，讓他們喜歡用文字來表達(dá)自己的情感。我們可以通過日記來鍛煉以及提高孩子寫話的能力。在我們批閱學(xué)生日記的時候，要適時適當(dāng)?shù)亟o予批語，給他們適當(dāng)?shù)墓膭睿瑏碚{(diào)動他們的積極性。比如有個孩子寫了這樣一篇日記："今天發(fā)了數(shù)學(xué)卷子，我考了92分。我害怕媽媽批評我，我就偷偷把92改成了98分。媽媽沒看出來，還表揚(yáng)我有進(jìn)步了。下次我一定要真正考98分。"我給了他這樣一個批語："你是個聰明的孩子，你一定會真正考98分的。"在那以后，這個學(xué)生每次作業(yè)和考試就格外認(rèn)真，在以后的考試中每次都能考個好成績。而且，他也很愿意寫日記了，每次把心里想說的話寫進(jìn)日記。可見，適當(dāng)?shù)募钚栽u價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)是語文課程的重要組成部分，教師在語文教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)。低年級小學(xué)生看圖寫話教學(xué)難度比較大，因此在今后的語文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)，要扎扎實實地進(jìn)行訓(xùn)練，把看圖說話寫話這一教學(xué)目標(biāo)落實到位，這樣才能為作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。

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