對新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探討

摘 要：新課程改革對教育教學(xué)不斷提出新的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習的知識內(nèi)容，可以將生活化理念應(yīng)用到教育教學(xué)中。本文重點闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，以此提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

數(shù)學(xué)本身是一門與生活聯(lián)系性比較強的學(xué)科，隨著新課程教學(xué)理念的提出，數(shù)學(xué)教學(xué)更注重生活化教學(xué)，明確學(xué)生學(xué)習的目的是能夠更好地生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過生活化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生將學(xué)習的知識納入到知識結(jié)構(gòu)中，以取得較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地進行生活化教學(xué)，教師需要結(jié)合實際生活，將學(xué)生在課堂上學(xué)習的知識應(yīng)用到實際生活中。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習特點，將教學(xué)內(nèi)容生活化。這就需要教師在備課過程中能夠?qū)⒅R內(nèi)容和生活結(jié)合起來，將抽象的知識以形象生動的方式講解給學(xué)生，以此提升教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用例子進行知識講解時，教師要注重將生活中的問題應(yīng)用到例子中，以此讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習和實際生活之間的聯(lián)系。

例如，在學(xué)習概念的相關(guān)知識時，教材中應(yīng)用的例子是擲硬幣，但是這個例子與學(xué)生的實際生活有一定的距離，為此，可以將例題轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較熟悉的抽獎問題，結(jié)合學(xué)生在日常生活中比較常見的商場促銷活動進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習具有一定的抽象性和邏輯性，學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識時會感覺枯燥，為此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以利用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的生活化教學(xué)情境，也可以利用多媒體讓學(xué)生認識到日常生活和數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，留給學(xué)生一定的時間對知識進行思考。教師在教學(xué)中也可以采用實物進行知識的講解，以形象生動的方式讓學(xué)生理解所學(xué)習的知識。

例如，在學(xué)習長方體和正方體相關(guān)知識內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習中可能對棱長、表面積的意義不能很好地理解，為此，教師可以利用多媒體將日常生活中能夠應(yīng)用到這個問題的場景展示給學(xué)生看，這樣學(xué)生就能夠很好地理解數(shù)學(xué)知識和日常生活的聯(lián)系，取得較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)活動生活化

在課堂學(xué)習中，只有具有一定的趣味性才能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習相應(yīng)的知識內(nèi)容，為此，在教學(xué)中教師要開展生活化的教學(xué)活動，以此提升學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生活化教學(xué)活動，通過設(shè)計益智型的活動來代替學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生在參加活動的同時能夠拓寬自身視野。生活化教學(xué)活動的開展不僅可以在課堂上進行，也可以在家庭活動中通過家長和學(xué)生之間的配合來完成，以此使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。例如，在學(xué)習鐘表的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以將實物鐘表拿到課堂上進行學(xué)習，讓學(xué)生認知鐘表的組成以及各個知識點，讓學(xué)生通過時間加減的游戲來進一步掌握鐘表知識，最后讓學(xué)生回到家之后與父母討論作息時間，在讓學(xué)生學(xué)習與時間相關(guān)知識的同時還能夠樹立時間觀念。

四、養(yǎng)成觀察生活的習慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地進行生活化教學(xué)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認真觀察生活的習慣，在學(xué)習中能夠帶著數(shù)學(xué)問題與實際生活進行聯(lián)系，找出數(shù)學(xué)知識和實際生活的相通之處。小學(xué)生本身好奇心比較強，為此，每學(xué)習完相關(guān)知識內(nèi)容之后，教師就讓學(xué)生在生活中尋找相關(guān)的事物，使學(xué)生更好地理解所學(xué)習的知識，要讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中、學(xué)習中仔細觀察的習慣，以便更好地將數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來。

五、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了更好地進行生活化教學(xué)，教師需要結(jié)合實際生活、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習特點，將教學(xué)內(nèi)容生活化。教師要能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠身臨其境學(xué)習數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生活化教學(xué)活動，通過設(shè)計益智型的活動來代替學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生在參加活動的同時能夠拓展視野，取得更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：唐國林（1964— ），湖南永州人，本科學(xué)歷。