興趣是最好的老師

孫海霞

摘 要：高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對(duì)于高中學(xué)生而言意味著更大的學(xué)習(xí)壓力。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣作為依托，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將喪失樂(lè)趣。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和引導(dǎo)。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，針對(duì)性地提出了一些措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生興趣才能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而形成良性循環(huán)，不斷學(xué)習(xí)、研究和探索。高中英語(yǔ)作為高中教育的基礎(chǔ)性課程之一，其重要性是不言而喻的。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，為他們以后的工作和交流增添助力，是當(dāng)前每位英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣，希望對(duì)大家有所幫助。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，隨著全球化的不斷加快，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更為重要。一方面，掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，可以更好地學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，使自己不斷得到充實(shí)和提升。另一方面，學(xué)好英語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界。例如，受母語(yǔ)的束縛，我們只能閱讀中文圖書(shū)和新聞雜志等，無(wú)法及時(shí)獲得第一手信息，需要?jiǎng)e人翻譯后才能閱讀。而通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們可以直接欣賞原著小說(shuō)和電影。英語(yǔ)作為一種交流工具，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的便利。

受應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，更多的是把英語(yǔ)作為一門(mén)考試項(xiàng)目，認(rèn)為只要能及格就可以，不需要投入更多的精力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，缺乏興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)通過(guò)多種方式使學(xué)生了解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的重要性，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于日后學(xué)習(xí)和工作的積極作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的積極性，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的興趣。

二、營(yíng)造寬松、快樂(lè)的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂氣氛沉悶。這種情況下，英語(yǔ)課堂教學(xué)呆板、缺乏活力，致使學(xué)生喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)不斷改革教學(xué)模式，通過(guò)營(yíng)造寬松、快樂(lè)的教學(xué)氣氛，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的不良印象。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師采用學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)、小組競(jìng)賽、表演等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠與教師積極互動(dòng)，并與其他同學(xué)進(jìn)行合作交流。又如，在課堂上采用小組合作的方式，針對(duì)學(xué)生感興趣的話(huà)題，引導(dǎo)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，教師根據(jù)學(xué)生交流中存在的語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行糾正，促進(jìn)學(xué)生掌握課堂知識(shí)，一舉多得。

另一方面，作為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師的形象和風(fēng)格會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位幽默風(fēng)趣的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。部分教師為了維護(hù)自己的形象，一味地嚴(yán)肅示人，使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，造成學(xué)生不敢與教師交流，害怕回答錯(cuò)誤會(huì)受到教師的批評(píng)，在這種心理作用下，英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛是不會(huì)活躍的。因此，教師要打破固有的形象，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用“幽默”，打造一個(gè)寬松、快樂(lè)的教學(xué)課堂。同時(shí)，教師應(yīng)顧及學(xué)生的性格和情緒，絕不能隨便使用“幽默”，導(dǎo)致產(chǎn)生相反的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是人與人之間交流的工具。由于我國(guó)受應(yīng)試教育的影響和語(yǔ)言環(huán)境的限制，英語(yǔ)教學(xué)更多地停留在教材和書(shū)面上，學(xué)生往往會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀單個(gè)單詞，但是無(wú)法靈活運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，需要使用英語(yǔ)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)張不開(kāi)嘴，即我們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。在這種情況下，學(xué)生片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒(méi)有意義的，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段加以解決。

1.加強(qiáng)課堂知識(shí)的鞏固

在教學(xué)過(guò)程中，教師一般采用教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的教學(xué)模式。由于高中學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生在課后要復(fù)習(xí)多門(mén)功課，沒(méi)有更多的時(shí)間用于英語(yǔ)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。基于這個(gè)現(xiàn)狀，教師有必要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生快速、高效地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師可以采用學(xué)生試讀—教師領(lǐng)讀—學(xué)生跟讀的模式，通過(guò)學(xué)生試讀檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而通過(guò)教師領(lǐng)讀的方式進(jìn)行糾正，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)存在的不足，提高英語(yǔ)課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效率，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、高效。

2.注重英語(yǔ)課文的背誦

英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。良好的語(yǔ)感不僅可以使學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞和詞匯，還能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。背誦英語(yǔ)教材內(nèi)容是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效手段和途徑。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱目標(biāo)，要求學(xué)生熟練背誦英語(yǔ)課文，使他們通過(guò)不斷的練習(xí)和背誦，提高自身的口語(yǔ)水平，提高單詞和詞匯的運(yùn)用水平，在潛移默化中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

3.教師課堂上要使用英語(yǔ)教學(xué)

學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵因素是語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師大都采用漢語(yǔ)加英語(yǔ)教學(xué)的模式，英語(yǔ)口語(yǔ)僅僅體現(xiàn)在提問(wèn)和回答問(wèn)題上，脫離了英語(yǔ)作為語(yǔ)言的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生時(shí)刻處于英語(yǔ)環(huán)境中，更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)情境中。教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻用英語(yǔ)與教師和同學(xué)互動(dòng)和交流，從而拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范圍，使英語(yǔ)不僅僅停留在讀和寫(xiě)上，提高學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人思想的意愿，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，在英語(yǔ)課堂開(kāi)始時(shí)，教師隨機(jī)選取幾位學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講，用英語(yǔ)講述自己經(jīng)歷或者遇到的事情，如每日見(jiàn)聞、熟悉的事物、個(gè)人愛(ài)好等。在活動(dòng)初期，教師可以?xún)?yōu)先安排口語(yǔ)水平較高的學(xué)生，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，然后逐步擴(kuò)大范圍，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。隨機(jī)方式使每位學(xué)生都保持緊迫感，促使他們積極掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的口語(yǔ)水平。另一方面，也增強(qiáng)了他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的觀(guān)察能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入到生活的方方面面。

四、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在英語(yǔ)課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用播放英語(yǔ)短片、圖片的方式，使學(xué)生快速融入教學(xué)氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

另一面，教師可以組織學(xué)生建立英語(yǔ)角，滿(mǎn)足學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流擺脫時(shí)間、地點(diǎn)的限制。同時(shí)，英語(yǔ)角與課堂學(xué)習(xí)相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的交流和互動(dòng)變得更為輕松，也更容易開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。通過(guò)英語(yǔ)角，可以提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的助推力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有助于教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革的背景下，如何深入進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)改革，將素質(zhì)教育理念融入教學(xué)過(guò)程中，是每位高中英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的課題。因此，教師應(yīng)注重教學(xué)模式的改革，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將激發(fā)學(xué)生的興趣作為英語(yǔ)教學(xué)的前提，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。

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