關(guān)于微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

王新德

（福建省武平縣十方中學(xué)，福建武平，364305）

摘 要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于新時(shí)期的應(yīng)用教學(xué)，因此我國(guó)開(kāi)始大力推進(jìn)教育改革，從而提升我國(guó)教育教學(xué)的質(zhì)量。高中階段的課堂生活是學(xué)生學(xué)習(xí)最為重要的階段，高中教學(xué)模式的發(fā)展對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課教學(xué)模式，不僅能夠提升高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，還能提升高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和集體生活，提升學(xué)生適應(yīng)生活的能力。下面文章我們就對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式的可行性進(jìn)行分析，探究微課教學(xué)模式對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)課程的重要作用，最后提出了高中英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)用微課的具體措施。

關(guān)鍵詞：微課 高中英語(yǔ) 教學(xué)模式 應(yīng)用策略

微課的具體含義就是高中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)中，圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行特定教學(xué)的方式，通過(guò)這種方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)微課進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)有以下幾個(gè)好處，就是針對(duì)性比較強(qiáng)，教學(xué)效率高，在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的教學(xué)模式受到了全球各個(gè)國(guó)家的認(rèn)可，我國(guó)也在高中英語(yǔ)教學(xué)中嘗試著應(yīng)用微課教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的可行性分析

（一）基于微課的技術(shù)條件迅速發(fā)展

目前全球都步入了信息科技時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了信息的傳播技術(shù)的發(fā)展。微課就是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下得到發(fā)展與推廣的，網(wǎng)絡(luò)提供了微課全面的技術(shù)要求，平臺(tái)要求以及人力信息資源要求等。現(xiàn)在我國(guó)有一半左右的人都會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作學(xué)習(xí)和生活，尤其是學(xué)生更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。比如，因?yàn)槭謾C(jī)、筆記本等上網(wǎng)途徑日趨成熟和完善，所以，在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式，有著成熟的技術(shù)條件與客觀環(huán)境。

（二）學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增加

高中是學(xué)生最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在高中這個(gè)階段，很多學(xué)生的身體與與心理都發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，學(xué)生的個(gè)性和心理日趨成熟，個(gè)性化與叛逆的傾向比較明顯，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的提升。因此，學(xué)生對(duì)體現(xiàn)自身能力與個(gè)性的學(xué)習(xí)方式更加喜愛(ài)。微課能夠不受束縛隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)教程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去安排學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作息規(guī)劃，比傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂微課教學(xué)更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)課程中應(yīng)用微課教學(xué)模式的作用

（一）可以最大程度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今微課的應(yīng)用得益于多媒體技術(shù)的發(fā)展，將微課應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，微課教學(xué)能夠使英語(yǔ)教學(xué)的手段多樣化，最大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如教師可以借助音頻素材、圖文素材或者視頻素材進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造適合英語(yǔ)教學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式，極大地壓制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，效率低下?，F(xiàn)在將微課引入到高中英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，可以極大的提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。微課一個(gè)突出作用就是授課時(shí)間短、授課針對(duì)性強(qiáng)，教授英語(yǔ)內(nèi)容的延展性高，因此，利用微課的教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)模式中，可以極大的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自己力所能及的范圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）提升高中英語(yǔ)教師的能力

微課是在新時(shí)期依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的，和傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式有著明顯的差別。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用微課，能夠有效的提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力，讓高中教師認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)備案，提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率。

三、微課應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體措施

（一）注重高中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

高中階段是我國(guó)學(xué)生生涯中最為重要的一個(gè)階段，學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)的節(jié)奏都會(huì)和初中有很大的出入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有看清這點(diǎn)，也導(dǎo)致學(xué)生在以后的高中英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效率低下。因此，再把微課應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中來(lái)，就必須要營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)同學(xué)都能夠參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。具體做法有：一是在英語(yǔ)課堂放映英文的影視視頻，特別是搞笑、感人的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，可以潛移默化地讓學(xué)生接受英語(yǔ)，使學(xué)生能夠在微課中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升高中英語(yǔ)微課教學(xué)模式的趣味性。

（二）做好微課英語(yǔ)知識(shí)的延伸

要想充分發(fā)揮高中英語(yǔ)微課教學(xué)的作用，就必須從整體看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。高中的英語(yǔ)教學(xué)不僅是讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是要讓學(xué)生了解文化差異，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行文化知識(shí)的傳播。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂只是單純的把英語(yǔ)基本知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，沒(méi)有起到文化傳播的作用，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，甚至是在一定程度上削減了學(xué)生對(duì)文化延伸的探知欲。所以，教師可以通過(guò)圖文、音視頻的形式進(jìn)行英語(yǔ)微課教學(xué)。不僅可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，還可以讓學(xué)生了解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)以外的內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的指導(dǎo)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生首要的目的就是提升英語(yǔ)水平，因此教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在微課中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，必須讓學(xué)生找到問(wèn)題，并且有效的討論問(wèn)題，讓學(xué)生之間多進(jìn)行溝通與交流。可以通過(guò)舉一反三的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)微課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)微課進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)有以下幾個(gè)好處，就是針對(duì)性比較強(qiáng)，教學(xué)效率高。高中學(xué)生課堂生活最為重要的階段，高中教學(xué)模式的發(fā)展對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課教學(xué)模式，不僅能夠提升高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，還能提升高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和生活，提升學(xué)生適應(yīng)生活的能力

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