如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

魏玉芳

（大同大學(xué)附屬小學(xué)，山西大同，037000）

摘 要：本文主要闡述了想象能力對(duì)于小學(xué)作文的重要性，并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)情況和小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)如何做好學(xué)生想象能力的培養(yǎng)提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：想象能力 作文教學(xué) 培養(yǎng)

一、引言

由于小學(xué)生自身閱歷較淺，在實(shí)際生活中接觸的事物較少，詞匯積累量相對(duì)有限，方式方法與能力比較薄弱，小學(xué)作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作。而想象力的培養(yǎng)是能力與基礎(chǔ)結(jié)合下的訓(xùn)練方式，做好小學(xué)生的想象能力的培養(yǎng)工作，對(duì)于小學(xué)生的作文水平和綜合能力的提升具有良好的推動(dòng)作用。

二、想象能力對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的重要性

1.激發(fā)寫作的興趣

興趣是作文教學(xué)的重要支撐。小學(xué)生思維比較活躍，不受傳統(tǒng)思維方式的影響，發(fā)散性思維較強(qiáng)，方向性較多，想象能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)能觸發(fā)小學(xué)生的某一興趣點(diǎn)，使得小學(xué)生在寫作的過程中激發(fā)寫作的內(nèi)驅(qū)力。不難發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行想象作文教學(xué)或者穿插想象片段的時(shí)候，許多小學(xué)生會(huì)積極的參與構(gòu)思之中，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生打破現(xiàn)實(shí)常規(guī)的束縛，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)的表象重組加工，不斷超越自我，獲得寫作與想象的喜悅，產(chǎn)生寫作的興趣。

2.推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作

想象力從來(lái)就是不斷推動(dòng)個(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步的標(biāo)志，從童話故事到科技創(chuàng)新，都一定程度上表明想象力和思維能力巨大價(jià)值。在小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有助于學(xué)生在童話作文、科幻作文和愿望作文的寫作。通常小學(xué)生的愿望比較奇特，聽起來(lái)也比較新穎，而且這種類型的寫作學(xué)生不受傳統(tǒng)條件的約束，都對(duì)自己的個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)作樂此不疲。

3.提高學(xué)生寫作能力。

創(chuàng)造性想象能力訓(xùn)練就是要解放兒童的頭腦，解放兒童的心靈，把寫作主體潛在的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力通過文字表現(xiàn)出生命與活力，讓他們的人格、個(gè)性得到凸顯。同時(shí)，加強(qiáng)想象力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)心智的成長(zhǎng)；有助于提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的寫做水平的提高。

三、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力的方法

1.不斷加強(qiáng)學(xué)生自身的表象儲(chǔ)備

想象是通過現(xiàn)實(shí)表象融合在加工的重要體現(xiàn)，因此要促進(jìn)學(xué)生想象能力的提高，就要不斷加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中表象的積累與認(rèn)識(shí)提高。一是，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)與生活中，布置一些有意義的事情和活動(dòng)，增加與家人和自然環(huán)境的互動(dòng)交流，為想象力的培養(yǎng)增加素材支持。二是，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的積累與閱讀，讓學(xué)生感受想象力的表達(dá)方式與風(fēng)格，并在學(xué)習(xí)中借鑒表象素材的積累與儲(chǔ)備。三是，創(chuàng)設(shè)想象場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，比如以組圖為內(nèi)容的表達(dá)訓(xùn)練。例如可以利用小學(xué)生愛看的動(dòng)畫片為背景圖，訓(xùn)練兩個(gè)角色的表達(dá)，來(lái)促進(jìn)想象力訓(xùn)練，儲(chǔ)備表象。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練

思維能力是學(xué)生把表象進(jìn)行想象力轉(zhuǎn)化的重要支撐，是學(xué)生綜合處理表象、促進(jìn)加工融合的重要能力。所以教師在教學(xué)過程中要注意以下幾個(gè)方面：一是，加強(qiáng)思維能想象的多角度、多方面性。想象力思維訓(xùn)練的時(shí)候，要抓住事物發(fā)展的關(guān)系，從時(shí)間角度用變化發(fā)展的角度看待問題；把握住事物之間的相互關(guān)系，從空間角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力。比如下圖，教師可以引導(dǎo)性提出多個(gè)問題：

時(shí)間上：這是什么季節(jié)、這是早晨還是傍晚、這個(gè)時(shí)間的天氣怎么樣、有沒有風(fēng)等一系列問題，然后再讓學(xué)生用文字把這些句子穿起來(lái)，形成一段話。

空間上：圖片里有什么、樹上有什么、荷葉上有什么、水里有什么，他們之間有什么關(guān)系，或者想象有關(guān)他們的詩(shī)詞，然后再讓學(xué)生用文字描述出來(lái)，形成一段話。

通過反復(fù)多次的聯(lián)系，可以讓學(xué)生把握想象的時(shí)空感，把現(xiàn)實(shí)的情況通過想象力表達(dá)出來(lái)。與此類同，教師也可以通過虛擬假設(shè)、圖片、音頻、漫畫等多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的童話想象、科幻想象，讓學(xué)生在時(shí)空上得到暢想與發(fā)揮，時(shí)空立體想象得到加強(qiáng)鍛煉。

3.對(duì)于學(xué)生想象能力表達(dá)的培養(yǎng)

想象力的表達(dá)是作文寫作的關(guān)鍵所在，如何表達(dá)地貼切、生動(dòng)，是當(dāng)前學(xué)生寫作的重點(diǎn)和提升點(diǎn)，因此采用合理的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法十分必要。根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)給予以下建議：一是，適度采用擬人和夸張等表現(xiàn)手法。比如在描述雷聲的時(shí)候可以說(shuō)咆哮；陰天下雨的時(shí)候，用最近老天心情也不是很好，一連哭了幾天。這樣既能表達(dá)作者的心情，豐富表達(dá)，又能表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況。二是，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的廣度，而且還要增加表達(dá)的深度，就是要在表現(xiàn)事物表象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多層次的思考想象，甚至去引導(dǎo)領(lǐng)悟做人的道理，實(shí)現(xiàn)教育的目的。類如講寓言故事的時(shí)候，在豐富知識(shí)積累的同時(shí)，教育學(xué)生寓言中所蘊(yùn)含的人生哲理，加強(qiáng)想象力的深度。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的想象力對(duì)于作文水平的提高具有十分重要的作用，教師在培養(yǎng)學(xué)生想象能力的過程中，要結(jié)合小學(xué)生的情況進(jìn)行引導(dǎo)、拓展與訓(xùn)練、積累，同時(shí)讓學(xué)生充分領(lǐng)悟多元化的表現(xiàn)手法，加以使用，最終使得學(xué)生想象能力向廣度和深度延伸。

參考文獻(xiàn)

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