小學語文教學背誦方法初探

麻會彥

摘 要：背誦是小學語文教學中重要的組成部分，是學生學習語文的重要方式。小學語文新課程標準強調“積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段）”，可見背誦的重要性。背誦有利于學生理解課文內容、積累知識，為口語交際和寫作積累豐富的語言材料，有利于提高學生的語文素養。在實際教學過程中，如何讓學生掌握高效的背誦方法，快速而準確地背誦呢？本文主要講述了動作背誦法、首字串聯背誦法、圖畫背誦法、綜合背誦法。

關鍵詞：小學語文；背誦方法；語文教學

背誦是小學語文教學的重要組成部分，背誦是學生學習語文的重要方式。背誦不但可以極大地豐富學生的語言積累，培養語感，發展思維，提高學生的記憶能力、理解能力，而且對于小學生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的提高都是大有裨益的。小學語文教材中背誦篇目占有很大比重，要求背誦的內容都是語文中的經典，但許多學生機械背誦，耗時費力，收效甚微，以至于談“背”色變。怎樣才能省時省力，取得事半功倍的背誦效果呢？興趣是最好的老師。因此在教學中，我注重激發學生的背誦興趣，讓學生掌握多種背誦方法。

一、動作背誦法

動作背誦法，就是根據背誦的內容，加上肢體動作，使學生很快地記住作者的寫作順序、寫作內容。例如，在背誦人教版三年級下冊《翠鳥》一課的第一段時，我讓每一個學生都把自己當成一只翠鳥，隨著作者的描寫，做出各種動作。我先讓學生伸出自己的兩只手做出抓的動作，就是課文中描寫的“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”，接著讓學生摸摸自己的頭，就是課文中“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋”這個句子，然后讓學生摸摸自己的背部、腹部、眼睛、嘴，就是課文描寫的“背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又長又尖的嘴”。通過動作背誦法，學生很清楚地就記住了作者的寫作順序：爪子—頭—背部—腹部—眼睛—嘴。讓學生在輕松愉快的學習氛圍下，饒有興趣地背誦，充分調動了他們的學習積極性，使學生背得既快速又準確又牢固。這樣的背誦便不再是一種負擔，而是一種享受。

二、首字串聯背誦法

首字串聯背誦法，就是把每一個句子的第一個字串聯起來，加上豐富的聯想，組成一個有意思的事件，便于學生記憶。一般適用于背誦語文課本每一單元的日積月累。在實際教學過程中，學生常常把這首詩與另一首詩的詩句混淆，有時學生背了前半句，忘了后半句，為此，我采用首字串聯法背誦法，不僅把詩句串起來，還能串聯作者或者詩句的出處。例如，人教版六年級下冊第三單元日積月累中的內容。

不精不誠，不能動人——《莊子》：利用首字串聯記憶法就變成了“不不莊”，聯想為“布布莊”。

誠者，天之道也；誠之者，人之道也——《禮記》：利用首字串聯記憶法就變成了“誠誠禮”，聯想為“城城里”。

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易——《袁氏世范》：利用首字串聯記憶法就變成了“有有袁”，聯想為“有有緣”。

利用首字串聯背誦法，學生興趣盎然，過目不忘，大大提高了學習效率，特別是一些學困生，竟然也能輕松記住，每一個學生都體會到了學習的樂趣。

三、圖畫背誦法

圖畫背誦法，就是教師根據背誦的內容，用簡筆畫的形式在黑板上畫出圖畫，學生根據內容和圖畫背誦。例如，五年級下冊第26課《威尼斯的小艇》背誦第二段內容：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。背這一段時，我根據小艇的特點在黑板上畫了一個小艇，接著畫了一彎新月，又畫了一條水蛇。學生根據圖畫背得又快又好。

四、綜合背誦法

綜合背誦法，就是背誦一段或一部分課文時，根據內容采用多種背誦法。例如，背誦人教版六年級上冊第17課《少年閏土》第一自然段時，就采用圖畫背誦法和動作背誦法。先畫天空中一輪金黃的圓月，再畫海邊的沙地、碧綠的西瓜、一個十一二歲的少年項帶銀圈，然后抓住動詞捏、刺、扭、逃，讓學生自己做出相應的動作，學生很快就能背誦了。

總之，在語文教學過程中，教師要善于拋磚引玉，激發學生的潛能，開啟學生的創新思維，引導學生創設出各種背誦方法，并讓學生分享背誦經驗。語文課上的背誦要以興趣為導向，寓教于樂，讓學生始終帶著濃厚的興趣，積極、主動地背誦，讓學生切身享受到因為自己的努力所帶來的快樂，語文課堂中的背誦才會煥發生命的活力。

參考文獻：

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