淺談運用多媒體優化語文課堂教學

劉昌民

（安徽省亳州市譙城區牛集鎮大王小學，安徽亳州，236822）

摘 要：多媒體在語文教學中的運用，提高了學習效率；激發了學生的學習興趣；有利于營造良好的課堂氣氛；使知識的獲取更為簡便快捷；培養學生的審美觀，陶冶學生的情操；補充豐富的教學資源，延伸課堂教學；有利于激發學生情感，產生寫作欲望；語文學科與多媒體整合，給語文教學帶來了新的生機和活力。

關鍵詞：多媒體 語文課堂 課堂教學 創新精神

“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”。這樣的風流韻律早已陳舊，已成為歷史。現代信息技術早已是我們生活中的重要組成部分。多媒體已與我們的語文教學融為一體。他以豐富的資源，直觀的展示深受廣大師生的喜愛。多媒體的應用加強了語文與生活的聯系，我們要充分利用他的豐富資源和優勢，更好的為教學服務。

一、多媒體的應用有利于激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在語文課堂教學中，教師要想方設法吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，形成學習動機，是非常關鍵的。把多媒體運用到語文教學中，能激發學生的學習興趣，發展學生的思維，豐富學生的感知能力，提高課堂教學的有效性有著明顯的效果。例如：在《桂林山水》一課的教學中，光靠分析桂林的山“奇”、“秀”、“險”；桂林的水“清”、“靜”、“綠”，這些課文中的描述，對于沒有到過桂林山水的孩子們只有一種憑空想象，容易造成盲人摸象的效果。多媒體可以利用豐富的資源優勢，展示出大量的圖片、聲像等資料，以其生動形象，使學生直觀地看到桂林的山水之美，在學生的頭腦中形成鮮明的印象，比靠老師的一張嘴站在講臺上反復講解效果要好的多，而且多媒體的應用更有效的激發了學生的學習興趣及情感。

二、多媒體的應用有利于營造良好的語文課堂氣氛

每一位老師都希望自己在課堂上的講解能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，達到事倍功半的學習效果。然而傳統的教學模式已經束縛了教師的思維，所以我們要充分的利用現代信息技術，創設情境，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生既能聽見又能看見，有效地引起學生的興趣，讓學生愿意去思考，去表達，才能達到我們的教學目的。比如：教學《槐鄉五月》一課時，課堂上展示出了槐鄉五月槐花盛開時的美麗景色，學生被這美景所吸引，有了美的感受，讓學生的思想馳騁在槐花飄香的遐想之中，在這種良好的氣氛下，老師教的輕松，學生學的也輕松。

三、多媒體的應用使知識的獲取更為簡便快捷

俗話說：“三人行，必有我師焉”。雖是一句真理，可在高科技飛速發展的今天，計算機已經普遍運用到社會的各個領域，成為人們的良師益友，上面的豐富資源打破了時空、地域的界限把人們帶到一個無邊無際的知識海洋里，既方便快捷，有高效準確。比如：我們講解不同年代，不同歷史事件的時候，對相關的時代背景可能掌握得不是很準確，我們只要在網上搜索一下，便可獲取相關的資料。不僅是學生了解其人其事，更加深了學生對作品的了解。培養了學生的探究精神。

四、多媒體的應用，培養學生的審美觀，陶冶人的情操。

語文是利用文字向人們傳遞信息，反映社會問題。教師在語文教學時，只憑空洞的分析是難以吸引學生的，只有利用多媒體的圖畫、文字、聲音，讓學生有身臨其境的感覺，在這種美的境界中，很容易喚起學生的共鳴，從而探究文本，同時又陶冶了學生的情操。通過多媒體的展現，如教師給根據語文內容，配以適當的文字或圖片，這樣學生就可以一下子進入文本，而有效的了解文本，解讀課文，增強了教學效果。比如：講授《松鼠》這篇課文時，作者向同學們介紹說明“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡”，但是我們這個地方小松鼠并不常見，學生很難理解作者對松鼠的喜愛之情。于是我們就在網上搜索了一些小松鼠的圖片和《動物世界》中與松鼠有關的視頻片段，在看的過程中，大家都在贊嘆小松鼠的美麗外表，終于看到了他帽纓似的尾巴。一種喜愛之情油然而生。

五、多媒體的應用，補充豐富的教學資源，延伸課堂教學

語文——語言、文字。包含內容豐富，知識面廣。在我們現實生活當中，可以處處體現出語文的氣息。為了開發語文學習資源，擴大學生的知識面，增大學生的閱讀量，提高學生的語文能力。利用多媒體技術可以使學生增加大量信息，多媒體的文本、動畫、視頻、音樂等，很好的使文本內容擴展、延伸，大大豐富了教學內容，拓寬了學生的視野，節約了教學時間，提高了教學效率。比如：要了解太空生活，就要從網上搜索一段關于太空的視頻。學生可以通過觀看視頻增加了他們對太空的認知和掌握，激發了他們努力學習，探究大自然奧秘的興趣。總之，通過多媒體在語文教學中的運用，大大的豐富了語文教學資源，延伸了課堂教學。

六、多媒體的應用，有利于激發學生情感，產生寫作欲望

我們學習語文的目的是為了在生活中應用，語文學科在生活中的運用范疇最廣泛。由于人們生活中的聽、說到閱讀、理解課文到運用和寫作，多媒體可以給我們提供大量的幫助，具有強大的視聽效果，能激發學生的情感，使之產生寫作欲望。其次，網絡上有取之不盡用之不竭的教育資源，為我們課外閱讀提供了大量素材，為我們的寫作提供了很大的幫助。我在教五年級的語文時，從網上搜集了很多感恩故事，讓學生讀完后寫讀后感。多媒體中豐富的教學資源，激發了學生的學習動力，使他們有想說的話，有要寫的文章。提高了學生的思維能力。

總之，多媒體在語文教學中的運用，有助于激發學生的學習興趣，陶冶學生情感，能讓學生學的生動有趣，教師教的生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。語文學科與多媒體的整合，為語文提供了工具和方法給語文教學帶來了新的生機和活力。多媒體技術在語文教學中的運用必將成為今后學校教育教學的重要手段。

參考文獻

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