淺談中學數學教學中學法指導

龐聰

（梧州市蒼海高級中學，廣西梧州，543199）

摘 要：由于數學學習方法的多樣性和靈活性特點，如何將學生的學習興趣和科學的數學學習方法結合起來建立一套科學的學習方法的創新型研究成為了教育學者密切研究的一個新課題。在本文中，就中學數學教學中學法指導展開深入的探討，轉變傳統教學觀念，推進中學數學教學方法的創新。

關鍵詞：中學數學 教學創新 學法指導

所謂學法指導是指學習方法的指導，指教師在一定條件下，有計劃、有目的地對學生的學習方法進行必要指導和訓練，讓學生掌握科學的學習方法，并將其運用于自己的學習實踐，從而形成符合自身發展需求的學習方法。因此，數學教師要不斷的更新教學觀念，不僅要讓學生學會數學知識，更重要的是使學生會學數學知識。學生在學習過程中有針對性的運用所掌握的學習方法，并不斷補充和完善，總結出更加適合自身的學習方法，提高學習效率。

一、數學學法指導的必要性

（一）適應新教育改革的需要

當今的教育學習中，教育工作者偏向于對課本原本知識講解，而忽視了學生挖掘自身的學習能力。這種教學方法是與新課程標準像違背的。因此加強對數學學習科學性指導，開發創新性教育方式是適應新教育制度工作的，是新課程標準下教育方式的內在要求。

（二）挖掘學生潛力和學習能力的需要

教育工作始終是教與學互相結合的產物，單方面的教與學都不能真正提高教學的效率和學生的學習成績的提高。如何培養學生學習能力的提高成為如今教育工作的新標準和新目的，尤其是在初中數學教學中，方法性和綜合性解決問題標準較高，這更需要加強對學生數學學科學法的指導工作，努力挖掘學生自身的潛力，使其可以做到自我認知、自我學習、自我評價的綜合能力的提高，所以在數學學習中學法的指導是適應學生潛力挖掘的需要。

（三）加強學生學習團隊協作能力的需要

傳統的教學工作下，全部學生接受一個教學者的教育工作，對老師工作的要求較高，而內部間的溝通交流并不明顯，而且顯現出嚴重的缺失。通過教師的學習方法指導后不僅可以針對每個人找出不同的成績提高或降低的原因，而且可以把老師和同學形成一個整體，充分的進行溝通的交流，互相借鑒學習經驗，還可避免進入學習困難的誤區等。

二、數學學法指導的主要方法

（一）激發學生求知欲

在教學方法改革創新中，要提高課堂教學質量的關鍵是激發學生的求知欲，這就需要我們的教師大膽并有創造性的設計教學過程中的每一個環節。在教師邁進課堂，教師生動有趣并富有吸引力的導語，可以創造出一個良好的學習氛圍，可以讓學生迅速集中注意力進入學習狀態，并主動進入教學情境中，激發學生的求知欲。在有了良好的導言后，教師需要創設良好的情境。課堂氣氛良好愉悅、寬松和諧可促進學生產生自覺參與的欲望，并可以喚醒學生的求知欲，增加學習動力，從而提高課堂教學效果，并為整個教學過程的創新打下基礎。因此，教師可結合實際教學情況，遵照啟發性和趣味性原則，創造合適的學習情境，不僅可以激發學生學習的興趣，還可增強學習的積極性和主動性，活躍了學生的學習思維，讓學生積極主動參與到課堂的學習中。

（二）推行不同層次的教學方法

在中學數學教學過程中，數學教師要根據實際教學情況，以及學生學習能力、知識理解能力、分析解決問題能力、學習習慣以及學習基礎等不盡相同而選擇恰當的教學方法。教師應當根據全班整體水平來選擇一種通用的教學方法，另外針對不同層次的學生，可根據學生的學習能力來選擇相應的教學方法。教師對知識點要盡量詳細講解，解決問題的方法步驟應更加細致，教師的授課方法應該形式多樣化，以提高學生的學習興趣，以及參與學習活動的積極性。因此，教師應根據學生的學習能力，因材施教，選取適中的教學方法，盡量避免教學方法選擇過難或過簡單，最終達到預期授課效果。

（三）幫助學生樹立良好的學習習慣和自信心

初中生由小學到中學面臨著一個重要的轉型階段，課程的增多和內容的豐富使學生在學習中顯得措手不及，一個良好的教學方法指導應該針對不同的學生不同的學習方法進行各個指導并積累經驗，教育工作者應該深入了解學生的心理活動并激發他們學習數學的興趣，用鼓勵的方法增加他們的自信心并嚴格規定其形成良好的學習習慣，此外在教學工作中還應該對課程的生動性和活躍性做出重要的改變，營造嚴謹又不失活躍的課堂氣氛來緩解學生壓力，使每個學生樂于并敢于說出自己的想法和觀點。

（四）正確運用學習方法并總結經驗

數學總是數字與數字之間的作用產生出不同的結果，一道題的解題方法多樣而且會區分簡單和較難兩種，正確的學習方法總是能夠節省時間并給解決問題帶來學習樂趣。教師通過正確的方法教授學生巧妙地解題方法不僅可以使學生對數學的神秘性產生興趣而且可以充分的激勵學生善于動腦解決問題的方法。此外，班里還可以定期舉行內部學習方法討論會，學生成績各階段的代表進行發言，討論學習經驗和方法，對不同意見進行重點分析和解決，并由老師針對不同學生做出總結和科學性的指導，以保證全體學生的綜合成績的提高。

（五）積極利用高科技教學設備

中學數學的教學內容無趣，教學沉悶，學生上課容易走神，而多媒體技術在一定程度上可以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，提升學生聽課興趣。教師可以利用多媒體技術先做好 PPT 課件，采用色彩豐富的圖片，并配以聲音講解，可以把抽象化、概念化的內容變得生動有趣，這樣不僅可以加深學生記憶，也可以活躍課堂教學氣氛。教師也可將課前預習內容、課程知識重點和難點以及課后習題都放到網絡上，讓學生隨時隨地可以通過互聯網，去搜集學習的相關資料和習題。同時，教師也可以通過互聯網，搜尋重點中學數學教學課件和教案，幫助教師有效提高自身教學水平和綜合素質。

三、結語

綜上所述，在中學數學教學過程中，利用新時代有力的教學條件，加強指導工作的目標性、時效性，最終總結出幫助提高學生學習成績的一套科學有效地指導方法。

參考文獻

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