初中物理教學中學生合作能力的培養

蔣恩春

江蘇省寶應縣氾水鎮中心初級中學

【摘 要】 在新課程改革理念的長久影響下，對初中物理教學活動提出了深層次的要求，在初中物理教學活動中要逐漸培養學生的合作學習能力，激發學生的團隊合作意識。教師在教學活動中要充分挖掘學生的合作學習能力，采用多樣化的教學模式，讓學生在合作學習中充分發揮出積極主動性。本文以初中物理為研究對象，主要論述了如何培養初中物理教學中學生合作能力的方法策略分析。

【關鍵詞】 合作學習；初中物理；方法策略

物理是初中階段一門很重要的課程，其知識內容有的相對難以理解，知識點復雜而且相互之間關鍵性不大，這也為初中物理課程的高效開展造成了了阻礙。合作學習是一種高效率的學習方法，可以發揮出小組交互式學習的優勢，通過討論學習的方法激發起學生的學習興趣，共同營造一個良好的學習氛圍。另外學生在合作學習過程中也會逐漸發現自己在學習過程中存在的不足，在以后的學習過程中做到查缺補漏，及時調整自己的學習方法。通過合作學習學生可以相互之間引薦學習方法，可以提升學生的學習效率。但是初中物理課堂教學中培養學生的合作學習能力的效果一直沒有取得很大的突破，如何才能在初中物理教學活動中培養學生的合作學習能力成為了每一位教師需要認真思考的問題。教師要在課堂中采用多樣化以及多元化的教學方法，努力培養學生的合作學習能力，對提升學生的學習能力以及課堂教學效率有很大的幫助。

一、構建學習小組，加強學生對合作學習的認識

受傳統教學模式的長久影響，教師在教學活動中往往會忽視合作學習的重要性，這種教學方法對物理課程的高效開展非常不利。因此教師在教學活動中要逐漸培養學生之間合作學習能力，構建學習小組是一個培養學生學生合作學習能力的好方法。教師在教學活動中可以先將學生簡單分成幾個學習小組，當然學習小組的劃分也要掌握一定的方法。每一個學習小組成員之間的基礎能力水平應當是參差不齊的，每一個學習小組中應當有幾個基礎能力比較好的學生，也應當有幾個基礎能力較差的學生。這樣小組之間可以形成學習“對子”，以基礎好的學生帶動基礎較差的學生進行學習，充分發揮出合作學習的最大威力。另外教師還應該在課堂中強調合作學習的重要性，讓學生通過合作學習的方式共同取得提升。比如當教師在講到向量與矢量相關章節的時候，有的學生往往搞不清楚向量與矢量的具體區別劃分，就像不知道路程與位移的區別。這時候教師可以讓學生通過合作學習的方式去討論這兩個概念的差別，然后每個學習小組在舉例說明向量與矢量的具體差別。另外教師還可以布置一些相關的課后作業，這些作業中一定是有道題目具有一定的難度，讓每個小組成員通過合作交流的方式解決。通過這種構建學習小組的方法可以提高學生整體的學習效率，對培養學生初中物理合作學習能力有著積極的促進作用。

二、反饋合作學習評價，增強學習團隊凝聚力

教學活動中的反饋評價，可以將每個學習小組的合作學習效率反饋給每個小組成員，讓學生了解到自己在合作學習過程中存在的問題，進而及時做出一些調整措施，對每個小組合作學習的高效進行有很大的幫助。教師要充分利用好反饋評價工作，對每個學習小組提出一些針對性的、具有建設性的意見，對學習小組以后的發現具有積極的影響作用。另外還可以增強小組成員間的凝聚力，對學生的物理合作學習能力的培養有很大的幫助。比如每個學習小組都會上交本小組課后作業的完成情況，其中當然也包含著每個小組討論完成的題目，教師根據小組間課后作業的完成情況給予正確的評價，并且指出學習小組在討論學習的過程中存在的問題，以及在以后合作學習過程中應該注意的問題。通過這種方法可以很好地增強學生之間的凝聚力，對提升學生物理課程的學習效率有很大的幫助。反饋合作學習評價機構，對學生物理課程合作學習能力的培養有很大的幫助。

三、豐富教學內容，加強學生之間學習合作

在單一、傳統的教學模式影響下，教師在課堂教學中采用滿堂灌的教學模式，這種教學方法讓學生在學習的過程中顯得非常被動，學生對初中物理知識往往是記得快、忘得更快。長久以來，這種教學方法暴露出了許多的問題，對初中物理課程的高效開展非常不利。因此教師在教學活動中要打破傳統觀念的束縛，不斷豐富教學內容內容，加強學生之間的合作學習，對培養學生之間的感情，提高課堂教學效率有很大的幫助。通過合作學習可以讓學生對物理知識深度挖掘，可以幫助學生找到一套適合于自己的學習方法，學習效率也會因此大大提升。那么如何才能很好地豐富課堂教學內容，加強學生之間合作學習的力度呢？我認為教師在強調合作學習的重要性的同時，還要讓學生在課堂中相互幫助、共同提升。比如初中物理知識有一章是關于電燈串聯與并聯的，這一章節的內容主要考察了串并聯電路電阻與電流變化的知識，另外還牽涉到初中物理的幾個重要的公式，學生無論是理解還是實踐起來都有點困難。這時候教師可以讓學生之間動手操作，一起組裝完成串聯電路或者并聯電路，然后通過增加串聯或者并聯電路的燈泡個數，來觀察每一個風騷的亮度變化。一個學生負責增加燈泡個數，一個學生記錄燈泡亮度的變化。通過這種方法讓學生自己總結串并聯電路的變化特征，另外通過合作的方法還可以提高動手操作的效率，同時準確性也會大大提升，對提升課堂教學效率有著積極的影響作用，也可以很好地培養學生的合作學習能力。

總而言之，合作學習作為一種先進的學習方法，對提升初中生物理綜合能力有很大的幫助。教師要在教學活動中更新教學觀念，采用更具有現代化意義的教學方法，運用多元化的物理活動組織形式，注重培養初中生物理課程合作學習能力，對初中生物理綜合能力的培養有著積極的影響作用。

【參考文獻】

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