初中體育教學中興趣教學法的應用探析

唐雷

摘 要：在初中體育課的教學中，學生的興趣如何激發是一個非常重要和基礎的問題，只有建立其對這門學科的興趣，學生才能更愉快地投入到教學活動中，才能積極參與課堂教學。教師要注意從思想上轉變學生的觀念，打造和諧的師生關系，采用多種教學方法等來激發學生對這門學科的興趣。

關鍵詞：初中體育；學習興趣；體育教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.105

學習興趣對學習影響重大，如果缺乏興趣的引領，直接導致學習效果下降。因此，作為一名初中體育教師，有一個非常基礎和重要的任務就是首先讓學生建立其對這門學科的興趣。為了做到這一點，教師要做好充分的開課前的準備工作，爭取在第一次課就能牢牢抓住學生的興趣點，讓每個學生都能在體育課上體現出自身價值，都能在體育活動中獲得樂趣，從而建立其對這門學科的興趣并積極參與其中。

一、轉變思想觀念，讓學生認識到上好體育課的重要性

教學中會發現有些學生對體育課的興趣不濃，關鍵在于思想認識不夠。這些學生或是過分重視文化課的學習，或是認為自己體質較差，沒有運動細胞，在體育課的學習中沒有信心，無論是哪種情況，教師在第一次上課的時候都要仔細了解學生的思想動態，有針對性地進行思想宣傳教育活動。教師可以從體育課強身健體的角度讓學生認識到健康的體魄有助于人智力素質的培養和提升，也要讓學生認識到身體素質不是一成不變的，身體弱才更需要鍛煉。因此，當一位教師對學生的情況做到基本了解以后，就可以像上面這樣做有針對性的宣傳教育活動，讓學生從思想上重視起來。為了強調重要性，教師也可以從將來中考體育達標測試的角度讓學生提前重視，提前準備，防止臨時抱佛腳又效果不佳，影響進一步的升學。單憑體育教師的力量還是不夠的，有必要的時候教師還可以讓班主任輔助做這方面的工作，這樣的效果會更好。

二、重視學生的差異，做到因材施教，讓每個學生都能在體育課上找準自己的位置

初中階段畢業，學生們會面臨體育達標測試，專門從測試的角度來看，學生們由于體質和體育技能方面存在差異，因此很容易出現成績不均衡的情況。因此，教師要了解每個學生的現有成績，再有針對性地為學生們量身制定適合其自身的訓練方案，使得優勢更突出，劣勢逐漸得到改善。科學的規律的鍛煉效果還是非常明顯的。因此所謂的因材施教，無非是讓教師多下一些功夫，讓學生真正有所提高和突破。對體育能力強的學生，教師應按其特長進行指導，使他們在每次課后都覺得有所收獲。對體育能力差的學生，增強他們的自信心，對于經過努力取得的每一點進步都應給予及時的肯定和表揚，使他們體驗到成功感和自豪感。要讓絕大多數的學生通過努力能達到自己的目標，體驗成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自尊心和自信心。所以，為學生制定個性化訓練方案，可以有效地避免體育學習和鍛煉一刀切的情況，讓學生們都能找到學習體育的樂趣，真正樂在其中，愛上體育課。

三、創新教學方法，多樣化教學，激發學生的學習興趣

學生對一成不變的教學形式容易喪失興趣，因此，相反，如果教學形式靈活多樣，就容易激發學生的興趣，讓學生投入到學習中去。受傳統習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開始部分―準備部分―基本部分―結束部分。這種教學過程單調，不利于培養學生的體育興趣。因此，為了改變這種現狀，教師可以把同樣的教學任務用不同的方式呈現出來，讓學生感到耳目一新，自然會引起他們更多的注意力。從課堂教學結構上來說就可以打破原有傳統的四部分結構模式，將一些必要的環節糅合在游戲、競賽等形式中去，不過在創新教學方法的過程中，千萬不要只顧形式而忽視了科學規律，例如，不讓學生熱身就進行激烈的體育競技活動，這極易導致學生在運動中受到傷害。因此，形式的創新一定要科學，在保證科學安全的前提下去開展活動。

四、通過和諧師生關系的構建，營造愉快輕松的課堂教學氛圍，激發學生興趣

成功的教育離不開良好的師生關系，體育教育更是如此。和諧的師生關系，教師和學生在人格上是平等的。目前的體育教學基本上是教師在向學生灌輸知識、傳授技巧，只注重了技術的傳授，忽略了學生的感受，缺乏與學生的思想溝通。體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師教與學生學的和諧統一。教師應關心愛護每一個學生，關注每一位學生的健康，公平地對待學生，尊重其人格，與學生建立良好的信任關系。在和諧愉悅氛圍中進行的教與學必然會產生良好的教學效果。反之，如果教師與學生的關系不融洽，學生就會產生嚴重的逆反心理，影響教學效果甚至影響其身心的健康成長。教師良好的形象、得體的舉止、較高的涵養，能夠潛移默化地陶冶學生的性情。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”教師具備積極、健康、向上的精神狀態，無形中就會使學生受到鼓舞，當學生因為畏懼心理而不敢嘗試時，教師的一個眼神、一句鼓勵的話語就會給學生帶來巨大的鼓舞。體育教師可以拓寬渠道跟學生多一些互動交流，例如組織學生們成立體育興趣小組，放學后跟學生們一起打打球，無形中交流了情感也鍛煉了身體，放松了心情。現在互聯網信息互通發達，體育教師也可通過這種渠道增進與學生的聯系，成為學生的良師益友。

總之，興趣是最好的教師，興趣的指引非常重要。在初中體育課的教學中，教師要認識到興趣在學習中所扮演的重要角色。教師要了解學生對體育課缺乏興趣的原因，并通過思想教育宣傳、教學方法創新、因材施教個性化教學等讓學生們都能在體育課里找準自己的興趣點，從而快樂地投入到體育的學習中去。

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