高職院校計算機教師專業(yè)能力提升探討

王良敏

【摘 要】隨著信息化時代的發(fā)展，計算機課程成為高職院校重點培養(yǎng)的專業(yè)技能之一。隨著計算機職業(yè)的普及，高職院校對于計算機教師的專業(yè)能力也逐漸提高，高職院校教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響著高職院校學(xué)生的人才質(zhì)量。因此，我們應(yīng)當(dāng)提高高職院校計算機教師的專業(yè)能力，進而培育出高職院校的計算機專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計算機 專業(yè)能力 提升探討

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.193

計算機教師的專業(yè)能力直接影響著教師在計算機課堂教學(xué)中的教育教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)著力提高高職院校計算機教師的專業(yè)能力，提高計算機教師的教學(xué)水平。本文就如何提升高職院校計算機教師的專業(yè)能力進行了探討。

一、高職院校計算機教師專業(yè)能力提升的意義

在當(dāng)今高速發(fā)展的信息化時代，計算機成為每個社會人才的必備技能，高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生直接面向社會工作的重要培養(yǎng)基地，更應(yīng)該提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，增強學(xué)生適應(yīng)社會工作的能力。我國目前的高職院校的計算機教師隊伍中，大部分教師的實際授課經(jīng)驗比較豐富，但是對于自身專業(yè)能力的提高較為忽視，從而導(dǎo)致自身的專業(yè)能力較為落后，進而導(dǎo)致教學(xué)能力的下降。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用計算機的能力也會受到嚴重的影響，阻礙學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的發(fā)展與進步。提高高職院校計算機教師的專業(yè)能力，是信息化時代對于高職院校教師發(fā)展與進步的要求，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)與提高計算機應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在。另外，提高高職院校計算機教師的專業(yè)能力是高職院校計算機專業(yè)生存與發(fā)展的必要條件，高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展，絕大部分依賴于學(xué)校計算機專業(yè)師資力量的發(fā)展。高職院校的計算機專業(yè)發(fā)展能力強，才能為學(xué)校吸引更多的學(xué)生，促進學(xué)校的發(fā)展，而計算機專業(yè)的發(fā)展能力又主要依仗于計算機教師自身的專業(yè)能力。因此，高職院校的計算機專業(yè)要想取得全面均衡快速地發(fā)展，離不開計算機專業(yè)教師能力的提升。同時，高職院校計算機專業(yè)教師能力提升有利于推動高職院校的文化建設(shè)。隨著社會的文明與進步的發(fā)展，高職院校的文化建設(shè)被推上日程，高職院校文化建設(shè)的核心是專業(yè)能力的建設(shè)，而專業(yè)能力的創(chuàng)建主要是以教師的專業(yè)能力來衡量。高職院校的計算機專業(yè)作為熱門專業(yè)與學(xué)校的主推專業(yè)，其專業(yè)能力的建設(shè)更是對學(xué)校的文化建設(shè)影響甚深。因此，高職院校計算機教師專業(yè)能力的提升，是高職院校計算機專業(yè)發(fā)展與進步的前提，是時代對于高職院校計算機專業(yè)發(fā)展的必然要求。

二、高職院校計算機教師專業(yè)能力提升的策略

（一）教師不斷補充學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識，提升專業(yè)能力

計算機作為高新技術(shù)之一，其發(fā)展速度非常迅速，由于涉及到軟件的開發(fā)與應(yīng)用，以及軟硬件設(shè)備的安裝，更新?lián)Q代也非常之快。因此，計算機教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識，不斷補充計算機方面的知識，隨時關(guān)注行業(yè)動態(tài)，努力鉆研計算機教學(xué)課程，為學(xué)生選取實用性強、內(nèi)容新穎的課本，爭取始終站在計算機改革換代的潮流前線。比如在計算機Excel的課堂教學(xué)中，學(xué)生對于Excel的內(nèi)容較難掌握，且Excel的內(nèi)容較為復(fù)雜，更新速度也較為迅速，教師在課堂教學(xué)中有時會因涉及到自身從未了解的Excel知識而延誤教學(xué)進程，耽誤課堂教學(xué)的寶貴時間。這種情形下，教師就應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)Excel方面的專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)能力，以便更好地開展課堂教學(xué)，提高計算機課堂教學(xué)的效率。

（二）高職院校定期組織計算機教師培訓(xùn)交流，提升專業(yè)能力

教師專業(yè)能力的提高方式多種多樣。因此，高職院校應(yīng)定期組織計算機教師之間進行交流與培訓(xùn)，讓計算機教師通過交流與培訓(xùn)，能夠掌握更多提升自身專業(yè)能力的方法。要充分利用交流的帶動作用，將“小流”匯成“大海”，通過每一個計算機教師對于自身專業(yè)能力提升的感悟與方法，匯總成為快速提升計算機專業(yè)教師的方法，進而促進計算機教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。比如有的教師經(jīng)常閱讀一些與計算機專業(yè)相關(guān)的書籍，不同的書籍帶給人的啟迪不同，每個人閱讀過后的感悟也不同，這時教師就需要交流自己平時所涉及的與計算機專業(yè)相關(guān)的書籍，共同交流書籍給自己帶來的啟迪，與大家一起分享閱讀了解的成果，探討對于提升專業(yè)能力較好的書籍，在交流中共同提高計算機專業(yè)能力。

（三）建立健全計算機教師的評價與監(jiān)督制度，提升計算機教師的專業(yè)能力

我國目前的教育體系對于教師的評價與監(jiān)督仍有所欠缺，造成部分教師在教學(xué)工作中不求進取，停滯于教學(xué)的最初階段。殊不知，停滯等同于落后。尤其是計算機專業(yè)的教師，一旦在教學(xué)工作中不思進取，就會落后于時代對于計算機學(xué)科提出的要求，最終被淘汰。建立健全教師評價與監(jiān)督制度，有利于教師對自身專業(yè)能力的要求與提高，有利于教師加強對自我的專業(yè)能力淘汰的危機意識，有利于督促與激勵教師學(xué)習(xí)與增強專業(yè)知識，有利于完善教育評價系統(tǒng)。因此，要建立健全計算機教師的評價與監(jiān)督制度，激勵與督促教師不斷提升自身的計算機專業(yè)能力，鼓勵教師探索新的計算機專業(yè)知識。比如應(yīng)該定期組織對計算機教師專業(yè)能力進行考核，并對考核結(jié)果予以公示，讓教師定期對自身的計算機專業(yè)能力有一個準(zhǔn)確的定位，知曉自身計算機方面的優(yōu)與劣，以此激勵教師在平時加強對于專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)能力的提升。

（四）關(guān)注高職院校計算機教師的可持續(xù)發(fā)展，增大資金投入力度，促進計算機教師專業(yè)能力的提升與發(fā)展

計算機專業(yè)的發(fā)展需要不斷地更新?lián)Q代，計算機教師的專業(yè)能力的提高也離不開對于更新?lián)Q代的軟硬件的學(xué)習(xí)，而這個更新?lián)Q代的過程需要大量的資金投入與資金的支持。尤其對于計算機專業(yè)來說，計算機的發(fā)展與進步需要長久的堅持，需要定期地更新軟件設(shè)備，需要購入大量的用于教學(xué)的機器設(shè)備，這個過程資金的投入是必需的，也是計算機教學(xué)正常進行的前提。資金的不斷投入為計算機教師創(chuàng)造了提升自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)，教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自身的計算機專業(yè)能力，讓資金投入有其所值。

三、結(jié)束語

隨著高職院校計算機專業(yè)的改革與發(fā)展，高職院校的計算機教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力，與計算機專業(yè)的發(fā)展共同進步，在促進高職院校計算機專業(yè)發(fā)展的同時，實現(xiàn)自身計算機專業(yè)能力的突破。高職院校計算機專業(yè)教師專業(yè)能力的提升，需要教師自身的不懈努力與探究，我們也相信，經(jīng)過不懈的努力與探究，教師的專業(yè)能力也會更上一層樓。