淺議傳統(tǒng)文化在高校管理中的運(yùn)用

宋陽(yáng)

摘要：本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化在高校行政管理、學(xué)生管理中的運(yùn)用的現(xiàn)狀的分析，從傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理的契合點(diǎn)出發(fā)，對(duì)在管理過(guò)程中更好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用提出了科學(xué)的建議和具體的措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；行政管理；學(xué)生管理

我國(guó)高校的管理模式和管理方式來(lái)源于前蘇聯(lián)模式，在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的今天已經(jīng)明顯能適應(yīng)當(dāng)下高校管理的需要和校園文化的發(fā)展。高校管理的管理者和被管理者都是根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化沃土的中國(guó)人，高校的管理，不管是行政管理還是學(xué)生管理要想充分的發(fā)揮效能，其管理方式必須和所在的文化氛圍和身處其中的人的文化性格相吻合。

為了進(jìn)一步提高高校的管理效能，就應(yīng)當(dāng)積極探索傳統(tǒng)文化在高校管理中的應(yīng)用，立足于校情，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的“化”和“育”的作用，從而構(gòu)建具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特征的現(xiàn)代意義的高校管理模式。

一、傳統(tǒng)文化在高校管理中運(yùn)用的必要性

當(dāng)前高校學(xué)生主要是95后的學(xué)生，是伴隨著知識(shí)不斷更新迭代、信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主要力量，其接受信息、與朋友交流的方式與以前的大學(xué)生完全不同，對(duì)新鮮事物的敏感度很強(qiáng)，社交的范圍和方式更加的廣泛和深入，與以往的大學(xué)生比較，他們對(duì)被承認(rèn)和尊重的要求更強(qiáng)烈，學(xué)生的這些特點(diǎn)要求高校的管理由粗放式的、命令式的向更加人性化管理的方式轉(zhuǎn)化。

高校管理方式仍然是自上而下的方式，學(xué)生無(wú)法參與到學(xué)校管理的決策中去，學(xué)校的管理者無(wú)法及時(shí)了解、滿足學(xué)生的訴求，導(dǎo)致師生間的溝通不暢通，學(xué)校的政策因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而缺乏操作性，學(xué)生因?yàn)閷?duì)政策不了解而對(duì)學(xué)校心生怨恨。在這種意義上說(shuō)，學(xué)校需要引入傳統(tǒng)文化中“禮儀”“和諧”的因素，在管理中找到學(xué)生教育與傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的育人功能。

二、傳統(tǒng)文化在高校管理中遇到的挑戰(zhàn)

1.“身正為范”沒(méi)有很好的踐行

教師在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，其道德水平、口碑節(jié)操直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。個(gè)別老師在師德修養(yǎng)方面有所欠缺，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、對(duì)教師事業(yè)沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有很好的起到示范、感召作用。

2.“以人為本”的理念還需要加強(qiáng)

學(xué)校的行政管理人員缺乏為學(xué)生服務(wù)的觀念，以學(xué)生為本的理念沒(méi)有得到落實(shí)，在管理工作中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，制定政策時(shí)候沒(méi)有充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

3.傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)需要載體

近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，科技類、公益類的社團(tuán)從社團(tuán)人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、品牌活動(dòng)等方面都取得了比較顯著的成績(jī)，極大地提高了學(xué)生社團(tuán)在育人方面的作用，但是傳統(tǒng)文化的社團(tuán)發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀，有點(diǎn)學(xué)校甚至一個(gè)傳統(tǒng)文化的社團(tuán)都沒(méi)有。

4.“因材施教”缺乏必要的制度措施

不少高校仍然沒(méi)有實(shí)行完全學(xué)分制，大一大二學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己不適合本專業(yè)的學(xué)習(xí)也無(wú)法轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)意愿得不到尊重，無(wú)法很好地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

三、傳統(tǒng)文化在高校管理中的實(shí)際運(yùn)用

1.正人先正己，提升管理者的素質(zhì)

管理最重要的是人的管理，管理作用的發(fā)揮離不開(kāi)優(yōu)秀的管理者，教師、特別是學(xué)校管理人員要切實(shí)提高自身素質(zhì)，注重提升自己的知識(shí)文化水平和文明涵養(yǎng)，只有這樣才能正自己、正別人，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)、示范和指導(dǎo)的作用。

2.善用網(wǎng)絡(luò)工具，健全組織，搶占文化高地

傳統(tǒng)文化要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育，通過(guò)學(xué)校的微信公眾號(hào)、微網(wǎng)站等方式采用“每天推送一句國(guó)學(xué)”的方式逐步提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在社團(tuán)建設(shè)方面，出臺(tái)對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)、武術(shù)等社團(tuán)的扶持政策，加大對(duì)其的經(jīng)費(fèi)投入，充分發(fā)揮社團(tuán)在傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)中的載體作用。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的課堂教育

在教學(xué)計(jì)劃的編制中，將傳統(tǒng)文化的文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)的經(jīng)典著作根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)安排不同課時(shí)的課堂教育，通過(guò)朗讀、背誦、座談等方式加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，開(kāi)設(shè)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印等不同的選修課或?qū)ｎ}講座，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.舉辦豐富多彩的活動(dòng)，大力營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打造“靜”文化，通過(guò)主題征文、校園環(huán)境營(yíng)造等一系列活動(dòng)的舉辦，使教師能沉靜地做學(xué)問(wèn)、學(xué)生可以靜心學(xué)知識(shí)。營(yíng)造良好的校園環(huán)境，從樓宇、花園的名字人手，從校訓(xùn)人手，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園文化的建設(shè)可以充分利用傳統(tǒng)文化的“潛移默化”的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

管理是文化行為，不管是何種管理模式都要在特定的文化氛圍中才能發(fā)揮作用，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升、民族自信心日益高漲的今天，需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中尋求管理要素，更好地在實(shí)際的管理工作中傳承和運(yùn)用傳統(tǒng)文化，將其和高校管理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)高校自身管理水平的提升，提高高校的人才培養(yǎng)水平，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的人力資源儲(chǔ)備。

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院）