軍民融合士官培養準軍事化管理體制實踐與思考

摘 要：軍民融合下定向培養直招士官管理實行準軍事化管理并取得一定成效，通過對準軍事化管理下的學生心理狀況的調查，發現學生存在很多消極情緒，就此提出相應的對策和建議，實現準軍事管理與“以人為本”理念的有效結合。

關鍵詞：準軍事化管理 學生心理 以人為本

2012年起，教育部、解放軍總參謀部開始在高等職業院校中展開定向培養直招士官的試點，截止2016年底，全國定向培養直招士官試點院校共有44所，年招生計劃達到9350人。山東交通職業學院于2012年成為首批定向培養直招士官的地方院校，是試點最早、管理最規范、士官人數最多的地方院校。本文以山東交通職業學院近幾年實行的準軍事化管理體制為例，分析準軍事管理中學生的心理狀況，為今后高職院校士官培養準軍事化管理提供對策和建議。

一、高職院校士官培養準軍事化管理體制

為了規范定向培養直招士官工作，健全和完善士官管理制度，提高士官學員整體素質，學院實行準軍事化管理模式，規范學生的學習、生活訓練和日常行為，從制度上嚴格管理，做到教學、訓練、生活井然有序。[1]

1.制定“士官學員一日工作制度”，一日生活標準化。

從制度上，對學員每天的時間進行嚴格和細致的安排，從起床到出操、從整理內務到早帶隊、從晚自習到就寢，包括常規的上課在內，都有確切的時間規定。

2.制定“士官考核細則”，日常工作制度化。

為實現與部隊的無縫對接，學院采用部隊的大隊、中隊、區隊管理模式，大隊實行分隊縱向管理，成立專業中隊。按照制定的“士官考核細則”，學院學生會每日從勞衛、糾察、學習、公寓、軍體等多方面對每位學員的表現進行嚴格考核，學院大隊管理委員會對各區隊每日考核進行張榜公示。

3.制定“軍政素質訓練計劃”，思想教育、體能訓練常態化。

軍政素質訓練包括思想政治素質、軍事共同素質（體能）、心理健康素質、人文藝術素質四部分，是定向培養士官人才培養方案的重要組成部分，作為必修課程計算學分。軍政素質訓練依托大隊組織實施，中隊長由軍政課教師擔任，主抓軍事素質養成；指導員由專職輔導員擔任，負責學員日常服務管理。體能訓練每天一小時，同時將思想政治教育寓于管理和服務的每個環節之中，使之常態化，努力提高學生自我教育、自我管理和自我服務水平。

二、準軍事化管理體制下學生心理狀況

在軍事素質訓練之外，為滿足定向培養直招士官的專業定位服務于士官崗位發展的需要，使士官學員能夠獲得與崗位需要一致的專業技術能力，課程設置支撐培養目標，為士官學員提供體驗完整工作過程的學習機會，學生上午進行文化課學習，下午進行體能訓練。而我們直招士官的對象為參加全國普通高校招生統一考試的普通高中畢業生，他們思維活躍、愛好廣泛，世界觀、人生觀、價值觀趨于成熟但尚未形成，正處于不斷形成與完善的過程之中。因此，大學入學后就面對士官培養學習任務重、訓練強度大、日常考核嚴格等多重挑戰，每天承受著多方面的壓力，學生極易出現很大的情緒波動，如果情緒沒有得到及時的調節，隨著時間的積累可能會造成很大的心理狀況。

1.制度化下的消極情緒

學生入學之前對大學有一定的向往，雖然入學即為轉換為士官學員身份，但同樣屬于大學生。入學后，從軍訓開始就一直處于準軍事管理模式下，每天接受眾多日常項目嚴格的考核，加之繁重的學習和訓練任務，很有可能與之前想象中的大學生活存在很大落差，如果沒有及時做好心理調節與進行身份轉換定位，很容易造成學生的消極情緒，使之對未來的大學生活感到絕望，甚至形成厭學情緒。

2.制度化下的逆反心理

現在面對的學生多數都是95后獨生子女，從小在家庭溫暖的呵護下長大，沒有踏入過社會，抗挫折能力欠缺，多以自我為中心，服從意識偏淡薄。入學開始每天面對的便是從早操到晚自習緊張的日程，基本沒有自己的時間去自由的做點自己喜歡的事情。長期的束縛和壓力下，思想還不成熟的學生極易存在逆反心理，對各項制度置之不理，無視量化考核，在班級和學生當中造成不好的影響。

3.制度化下的墮落行為

追求與現實之間的差距，缺乏自由，適應能力不足等多種因素，學生在準軍事化管理模式下極易慢慢使自己走向墮落，上課睡覺、逃課、玩手機，晚上熬夜打游戲，精神面貌與身上穿的軍人制服格格不入。[2]

三、后期士官培養的對策及建議

1.嚴管和厚愛有效結合，準軍事化管理下實現以人為本。

對學生進行準軍事化管理的最終要落實到促進學生的良好發展上來，而管理的最終指向依舊是“以人為本”。在紀律方面嚴格管理的基礎上，另一方面在生活中輔導員要及時對存在違反紀律的同學關愛有加，耐心溝通，深入了解學生，鼓勵他們樹立信心，改變身上的惰性。

2.開展豐富多彩的課外活動，培養學生興趣。

在準軍事化管理嚴格的約束下，學生特別渴望通過課外活動與同學們一起溝通交流，釋放自己的青春活力。所以，在嚴格管理的同時，學校一定要積極開展豐富多彩的課外活動，在活動中培養學生學習興趣，讓學生在活動中得到鍛煉與成長。同時，豐富多彩的課外活動也會使一些沉迷網絡的學生放下手中的游戲，走出寢室，重新投入到學習當中。

結語

高職院校士官培養，要在準軍事化管理的基礎上，走進學生，及時關注學生心理的變化，在嚴格管理的同時進行柔性管理，實現準軍事化管理與“以人為本”理念的有效結合。

參考文獻

[1]關業偉，定向直招士官培養機制初探.教育教學論壇，2016（7）

[2]郭春陽，嚴管厚愛相結合.實現“準軍事化管理"與“以人為本”的有機融合.安徽文學（下半年），2015（12）

作者簡介

馮娜（1988年5月—），女，漢族，山東濰坊人，碩士，講師，研究方向：電力系統分析，電機電磁場分析