淺談語文教師在教學中的角色

劉愛運

摘要：結合自己在教學一線的多年實踐，感悟到語文教師在教學中的角色應該是：學生與教材之間“橋”的角色；在閱讀方面是打開學生閱讀視野大門的鑰匙；在人文精神的滲透方面是藝術熏染的天使；在創新精神方面是學生的開路先鋒。

關鍵詞：語文教師；教學角色；教材教學；閱讀教學；人文精神；創新精神

三尺講臺是教師施展才華的舞臺。身為語文教師，要上好每一節課，就必須在這個“舞臺”上扮演好自己的角色，才能抓住臺下“觀眾”的心。結合自己在實踐中的摸索，就語文教師在教學中的角色問題談四點看法：

一、在學生與教材之間，教師要當好“橋”的角色

教材是語文課堂中知識的載體，學生是獲取知識的主體。教師的任務是如何讓學生從教材中獲取知識。教師這座“橋”就是讓學生走進教材，與教材交流；就是解決學生與教材交流時出現的障礙；就是引導學生怎樣更好地理解教材。教師不能把自己對教材的認知強加給學生，同時要承認學生對教材的理解存在差異性?？傊?，教師要當好“橋”的角色。教師不要越權代替學生思考代替作者言論，最好是引導學生充分與教材交流。

教師如何才能當好“橋”的角色呢？第一，激發學生對教材的興趣，否則就是“橋”搭的再好，學生也不愿通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力、提高學生感悟上入手，讓學生感受到閱讀教材是一種享受，不是沉重的負擔。教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要讓他們感到閱讀是為了感受生活，鑒賞美丑。……