大學生就業問題分析與對策

魏新娟

摘要：近年來，我國高等院校不斷擴招，大學生的就業問題愈發嚴峻，前景令人擔憂。而就業難的原因包括大學生自身因素、高校專業設置與社會需求脫節等方面。本文將就分析大學生目前就業實際現狀，探索解決難題的方法，讓學生們實現自己的理想和抱負。

關鍵詞：職業生涯規劃；就業形式；問題及對策

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0015-02

20 世紀 90 年代末開始，中國開始實施高等教育擴招政策，使得大學畢業生人數與日俱增，也標志著中國由以前的長期"精英式教育"邁進"大眾化教育"階段。根據人社局公布的數據顯示， 2016年全國高校畢業生人數達到了700多萬，創歷史新高，堪稱史上最難就業季。如今大形勢下想要做好大學生完善就業，事關社會的穩定和高校的發展。

1.當前大學畢業生就業中面臨的主要問題

1.1 畢業生大學生自身因素。高中寒窗苦讀考上大學，同學們對自己的畢業期望值普遍比較高，就會出現就業選擇與社會需求會錯位，造成結構性就業難。

根據學校調查問卷顯示，針對500 名即將畢業的大學生進行調查表明：來自大城市的畢業生們都希望留在大城市工作，中小城市的畢業生44.7%希望在大城市就業，來自鄉鎮農村的畢業生98%是不愿意回偏遠地方就業。目前高校畢業生在涌進經濟發達城市的同時，由于地理位置原因的中小城市的人員相對短缺。出現這種現象導致不同地區之間人才市場供與求產生極大的不平衡，使得畢業生就業更加艱難。

很多高校畢業生在擇業過程中，就業期望值太高，理想和現實之間存在差異。有些學生對工資和福利待遇要求過高，眼高手低，導致用人單位不敢接納。還有些同學對工作單位選擇過高，只看重國家大型機關單位，不喜歡去一些小企業，以致高不成低不就。

1.2 市場對人才的優化選擇與高校人才培養規格的不對應。我國的高等教育的推動和發展的關鍵時期是在改革開放以后，起到至關重要的作用 ，但是存在不少問題。隨著高等教育的大眾化，使許多高校為了贏得新一輪競爭，部分高校會開設一些熱門專業卻忽視教學質量，尤其是增開熱門專業的師資條件并沒有達到高校的標準。熱門專業畢業生數量的增多也導致該專業的人才在經過短短時間的發展轉變為人才過剩。

高校里的課程設置不合理，內容陳舊，是不能夠滿足當前社會和經濟的發展。重視專業知識，忽視學生人文素質的培養，導致知識結構不合理，使大學生為人處世方面，不能滿足新時代下社會對人才的需求。

1.3 高校就業服務體系不健全。高校對就業工作重視程度不夠，認為就業指導就是幫助同學們分析當前的就業形勢并傳達政策，為畢業生收集發布相關就業信息，幫助辦好就業手續這些簡單的瑣事，對就業指導工作的重要性認識不足，阻礙了就業工作質量的主要原因就是部分高校過于重視招生而忽視了就業，沒有加強對就業工作隊伍的建設，明顯存在著就業教育投入不足等問題。

就業指導時間相對滯后，以短程化為主，不能滿足當代大學生的需要。部分高校的就業指導課沒有貫穿整個大學，僅僅是在學生畢業階段開設。近年有人做過調研，52

.9%的高校在畢業班才開設就業指導課程，僅僅只有17.6%的高校從剛入校就開始進行指導。

就業指導課程與大學生需求差異較大。本身高校就業指導老師大多是沒有經過正規學習，其自身素質不一，在就業指導過程中內容貧乏，形勢單一，也沒有針對各個專業進行針對性指導，以致學生認可度不高。

2.大學生就業難的對策

2.1 大學生轉變就業觀念，提高就業能力。當代大學生在就業過程中牢牢把主動權掌握在自己的手中，說白了是自身素質與能力的競爭。首先大學生應把自己從那些條條框框中解脫出來，正確地認識自己，更新自己的就業觀念，不要一味的追求國家行政機關、重點大型企業，可以嘗試些民營企業和中小型企業，在西部地區和經濟欠發達地區發展，有才能在哪都可以發揮好自己的聰明才智。

大學生在校期間要不斷提高自身的綜合素質，努力進取，完善知識結構，不斷地塑造自己，完善自己，多參加社會實踐活動，將所學的理論知識融入到實際工作中去，做好人際交往的能力、信息處理的能力、人與資源的能力、運用科學技術的能力。

2.2 調整專業設置，進行教育教學改革。影響著高校大學生就業是人才結構和質量的原因，檢驗一所高校辦學是否成功是就業率與就業層次的高低，因此高校應該著重加強學科類和人才培養質量方面，提高學生在就業市場中的就業競爭力。

一是教育主管部門作為高校的領導管理部門要經常和人力資源主管部門加強溝通，擰成一股繩，虛心接受意見，摸清供需潛力，縝密籌劃。根據國家中長期教育改革的規劃，改變高校的人才供需模式。

二是增設新專業，調整專業設置，縮小與企業用人機制之間的差距，改變當前重視理論輕視實踐的模式，增強學生的創新能力和動手實踐能力，加強對大學生專業能力、求職能力和適應能力的培養。比如采取"走出去、請進來"的方法，加強教學改革，保持主體專業優勢的情況下，利用實習基地，拓展非主體專業的就業空間。

三是根據社會和經濟的發展需求，以就業市場為導向，調整高校課程設置，尊重當代大學生的主觀能動性和選擇性。加強基礎學科與應用學科的建設，重視教學方式的改革，不斷更新教學內容，提高教學質量。

2.3 加強對大學生的就業指導。高校開展就業指導工作就是為了促進畢業生充分合理就業，可以將大學教育過程分時段確定工作重點，根據學生成長的不同時期，針對不同類型、不同年級的學生進行細分，做到就業指導工作全程化。

高校要建立健全學生就業工作隊伍，要思想到位、措施到位，通過培訓、進修等方式建立學歷層次和年齡結構合理的學生就業工作隊伍。學校也可以根據工作需要聘請一些優秀企事業工作人員作主題報告會，利用企業資源開設模擬招聘會，有利于學生了解招聘情況。將就業指導通過日常活動滲透到教學工作中去，讓學生在校期間就能夠提前了解所學專業的發展前景，引導學生自學成才的意識。

3.結語

就業問題不是一朝一夕產生的，是學校、政府和社會三方面相對來說較為復雜的問題，所以想圓滿解決就業問題也不是一蹴而就的，需要群策群力，綜合治理。

參考文獻：

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