中學音樂教育中學生創造力的培養方法淺談

于霄

摘 要 創造力是指人們運用靈活的思維模式進行創造活動，并且運用此種方法給社會創造有價值的經營成果。擁有創造性的思維方式是人與動物的最本質區別。而中學音樂的教育根本任務就是培養學生的創造力和音樂的鑒賞能力 。作為中學音樂教師更應該把在音樂教學中如何培養中學生的創造能力和審美能力作為主要研究課題。本文主要對“創造力”一詞作了初步解釋，從中得出了培養中學生創造力的意義，并且對如何培養中學生的創造力作出了初步分析，進一步對中學音樂教育的未來發展作出了展望。

關鍵詞 中學生 音樂教育 創造力 有效的方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1創造力的定義

音樂是一種具有強烈感染力的文化藝術，對培養中學生的審美能力和藝術情操有不可估量的意義。從本質上來說，創造力是人類特有的一種綜合性的本領，也是人才與員工的真正分水嶺。在中學音樂教學中，素質教育應該與創造性的教育并行，現在社會正處于大數據時代，科學技術在不斷發展，教師在進行教學時應該結合高新技術教學模式，把素質教育提升到一個新的臺階。教師應該充分發揮學生在學習音樂中的創造力，潛移默化的影響學生的思維方式，使學生在輕松愉悅的環境中欣賞音樂、創造音樂。

2中學音樂教育的意義

2.1提升教師的教育素質

音樂作為一門高雅的學科，不僅學生從中受益，老師也在音樂教學過程中不斷提升自己的素質。在本人的教學生涯中也有著充分體現，例如：曾經獨立指導并排練合唱《音樂劇獅子王》并且獲得了不錯的成績，也多次榮獲“先進個人”和“優秀指揮”的榮譽。在此期間，教師的綜合素質得到提升，也激發了學生學習音樂的積極性。

2.2幫助學生全面發展

在文化學習中，音樂具有重要的意義，音樂的學習不僅僅是陶冶情操更能對相關學科的學習起到重要作用。眾所周知，音樂的涵蓋面廣泛，包括搖滾、抒情、流行等眾多音樂形式，中學生對音樂類型的選擇也代表了一個人的心理活動。許多國家已經專門成立了研究音樂對教育影響的機構，在社會心理學、人類科學、哲學等領域都能看到音樂的身影。研究表明音樂能夠激發學生的創造能力，提高學習效率。因此，在西方國家，音樂被列為主要學習學科，旨在激發學生的想象力與創造力。

2.3提高校園文化氛圍

在學校中教師和學生的地位同等重要，優秀的老師和具有創造力的學生是教育長久發展的必然保證。而音樂本身具有舒緩情緒，發散思維的功能，教師在音樂教學中只要加以引導，就可以創造出輕松愉悅的學習氛圍。在枯燥的學習生活中，通過參加音樂活動，找到生活中的樂趣，從中培養出高智商、高情商的學生是每個老師的期望。因此，音樂就是素質教育的一個“推手”，把它推向“創造性教育”，以此來顯示一個學校的教學水平，給學生提供良好的學習環境。

3培養中學生創造力的方法

3.1加大音樂教學力度，擬定具體教學進度

音樂作為培養學生綜合素質的基礎學科，應該被提到教學日程上來，避免盲目追求素質教育，造成人才流失。隨著國家教育體制的不斷改革，學校、老師、家長的教育觀念也在不斷改變，在素質教育改革的大背景下，音樂教學被各大中小學提上了教學日程，并且對此專門擬定教學大綱、確定具體教學進度，其目的不僅僅在于緩解學習壓力，更是對孩子的創造力與想象力的啟迪，以便能夠及早適應未來生活環境。

3.2運用多媒體教學手段，提高學生學習興趣

（1）使用多媒體教學使音樂課本上抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫視頻等表現形式而變得直觀，增強了學生的學習興趣。

（2）提高教學效率，在利用多媒體系統進行教學的過程中，教師可在教師里直接利用遙控器對控制室中的各種設備，已選擇或控制音樂教學視頻，利于教學觀摩和教學管理。

3.3提高學生的課堂參與度

情境創設提升課堂的趣味，激發學生參與的興趣。對學生而言，顏色、聲音、動作對他們有著很大的吸引力，因此在教學過程中，教師應該合理運用并創造有趣的學習環境，通過情境的引導，讓學生積極主動地去嘗試參與學習活動，讓以被動的學習轉變成主動探究。讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主感受音樂，從而提高音樂素質。

4對未來中學生教育的展望

未來是一個未知數，對于未來我們一定要抱有憧憬的心態，未來學校的音樂課程將會越來越豐富，人類的精神階梯是隨著閱讀不斷前行的，音樂也不例外，多聽，多用心去聆聽，當然學校也要開展多元化的教育方式，對國內外優秀作品進行學習理解，多結合中西方的教學方式，走博采眾長的多元化道路，保障學生在差異和多樣性的環境中能夠更加有效地學習和欣賞各國的優秀音樂作品。取其精華，為其自用。

5結語

創造力不是一蹴即成的，也不是與生俱來的，培養創造力是一個復雜而又繁瑣的過程，音樂的培養對學生來說也是一門至關重要的學科，音樂可以讓人放松，可以讓自己的心有一個吶喊的方式。在學校，音樂課堂是學生探索其中奧秘的一個啟發點，對學生創造能力有很好的啟示作用，與此同時，學生的思維能力在培養音樂創造能力時也是重點。我們要以開發學生創造力，激發思維能力為培養的重要目標，參考具體音樂創造力的測量值和評估的調查數據，對影響培養音樂創造力相關因素作出具體的分析，深入研究和探索，可以更好的引導相關指導老師培養學生的創造力，少走歧路。所以，在音樂的培養過程中教師注重創造能力，培養他們的思維活躍能力對學生在音樂的發展道路上起到推波助瀾的作用。

參考文獻

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