淺析“做中學”在德育教學中的應用

王慧琰

摘 要：本文針對中職學生的學習現狀，從德育課程教學改革的角度，分析了“做中學”教學模式在德育教學中的應用。

關鍵詞：中職學校 德育教學 做中學

當前，相當一部分中職學生文化課基礎薄弱，對傳統課堂模式有厭煩情緒，學習興趣低下，課堂違紀現象屢禁不止，嚴重影響了教學計劃的正常實施。筆者把“做中學”教學模式運用到德育教學中，逐步提高學生的學習興趣和積極性，使德育教學春風化雨、內化于心，達到應有的德育實效。

筆者曾在“發展要立足本人實際”一課中，以職業興趣的培養為重點教學項目，圍繞任課班級汽車運用與維修專業的特點，把“做中學”教學模式充分運用到教學過程中，利用4節課的時間，對培養學生的專業興趣進行了一些嘗試。下面，筆者就對本教學項目的教學過程和教學反思做以下介紹。

一、教學過程

本教學項目共設計了七個教學環節。第一個教學環節是“校園汽車大探索”。筆者用一節課的時間，帶領學生進行了“校園汽車大探索”活動，活動開始之前，筆者沒有告訴學生教學目的，只告訴學生可以帶手機和教師一起去校園中探秘，學生的學習興趣空前高漲，爭相對校園中每輛車進行拍照。筆者鼓勵學生對校園中的車輛的外觀、性能和賣點進行形象描述，每輛車點評完畢后，對表現最積極的學生給予表揚，一節課很快在師生的歡聲笑語中度過了。第二個環節是師生共同總結分類。第二節課回到教室，師生共同對搜索到的校園車輛按車系進行分類、歸納，學生在教師的指導下形成書面文字。然后，學生以宿舍為單位，分別代表大眾店、豐田店、日產店、長城店、標致店等，搜集、整理本店經營的車型的資料，為下一個教學環節做準備。第三個環節是課堂活動“汽車猜猜猜”，活動時間為20分鐘。每個宿舍輪流派學生上講臺描述一款車，全班同學猜，如果大家猜不出，舍友可上臺補充，直到大家猜出來為止。第四個環節是模擬車展，活動時間為25分鐘。每個宿舍派出2名學生，代表一家4S店，隨機抽取其他學生扮演客戶，教師作為購車潛在客戶參與其中，師生共同模擬車展汽車銷售活動。第五個環節是通過多媒體觀看《四環傳奇》，用時20分鐘，用奧古斯特·霍希的傳奇經歷激發學生的專業興趣。第六個環節是總結綜述，用時15分鐘。教師趁熱打鐵，對活動進行點評，講述專業興趣對職業生涯發展的重要性，專業興趣可以通過多種方式和途徑培養，鼓勵學生在校期間積極參加實踐活動，多和專業相關人員交流，假期可以去逛車展，去汽修廠觀摩，跟汽修師傅聊天等，從而培養專業興趣。同時，教育學生擇業時要立足本人實際，根據興趣選擇適合自己的職業，切忌貪圖一時之利，選擇不感興趣的職業。從事有興趣的職業，才能有利于個人職業生涯的長足發展，才能成就精彩的人生。第七個環節是課堂作業，用時10分鐘。讓學生搜集因職業興趣而成就事業的優秀人物的故事，通過課堂作業強化課堂效果，進一步激發學生的專業興趣。

二、教學反思

本教學項目通過“做中學”，達到了預期效果，學生的專業興趣被有效激發。經過分析總結，需注意以下幾個方面。

1.引發學生的好奇心

應根據學情設置教學懸念，激發學生的好奇心，使學生躍躍欲試、迫不及待地參與課堂活動，好的課堂導入形式可以使教學事半功倍。

2.不拘泥于課堂設計的時間安排

應根據課堂生成，靈活掌握活動環節，不可為了在計劃時間內完成教學而急于求成，要在教學活動中充分發揮學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主體。教師應在教學過程中整體駕馭，適時引導，智慧點撥，及時鼓勵。教師應注意運用教學智慧激發學生的表現欲，在培養專業興趣的同時，還應注意鍛煉學生的語言組織能力、表達能力，找出學生的閃光點并予以鼓勵、表揚，這樣，學生會在“做中學”中逐漸建立自信，從而激發專業興趣、學習興趣。

3.教學過程中要照顧到全體學生

應以點帶面，發揮表現積極學生的帶動作用，使全體學生都能有所收獲。切忌把課堂活動變為教師和個別學生的舞臺“做中學”100%的學生參與度才算成功。

把“做中學”教學模式運用嫻熟，需要教師在探索中前進，在前進中總結，方可打造快樂課堂、高效課堂。

（作者單位：衡水技師學院、衡水科技工程學校）