論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性

謝鶯鶯

摘要：作為一種音樂表現(xiàn)手段，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用使得音樂教學(xué)形式更加多樣化，學(xué)生音樂的感受層面更加豐富，同時也使學(xué)生多聲部的感覺得到了有效訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)合作意識有效提升，因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展合唱教學(xué)具有十分重要的意義。當(dāng)前，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)的開展得到了廣大教育工作者的正視，本文從幾個方面對如何提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性進(jìn)行了探討，希望為加強(qiáng)合唱教學(xué)效率，在不斷磨合中提升小學(xué)生音樂合唱水平提供參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂；合唱教學(xué)；有效性

在小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)音樂教學(xué)開展合唱教學(xué)的重要意義進(jìn)行了明確指示，提出，合唱教學(xué)的開展可以使小學(xué)生合作經(jīng)驗(yàn)增加，幫助學(xué)生形成與他人合作的良好意識，并在群體合作過程中提升協(xié)作精神。同時，合唱教學(xué)也可以帶給學(xué)生愉悅的審美享受，使學(xué)生受到美的熏陶。合唱藝術(shù)在課堂教學(xué)中的開展將使學(xué)生更好感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，探討提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略是十分有必要的。

一、感受合唱歌曲的魅力

優(yōu)秀的音樂作品將給人帶來極大觸動，如去看一場演唱會，觀眾往往會被場的氣氛所感染，受到情感上的觸動，而合唱教學(xué)的開展同樣如此，當(dāng)學(xué)生在對音樂作品進(jìn)行合唱表演時，聲情并茂的表現(xiàn)將使聽眾感受到音樂的魅力，并被優(yōu)美動聽的合唱深深感染。因此，要組織好合唱教學(xué)，就要引導(dǎo)小學(xué)生走入豐富多彩的音樂世界里，喜愛合唱這種音樂形式，并通過自身樂感的不斷培養(yǎng)，對音樂作品的深刻感受與表現(xiàn)，提升合唱表演水平。具體來說，教師在合唱教學(xué)中，可以結(jié)合音樂教材中的音樂作品，運(yùn)用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行音樂作品欣賞，在訓(xùn)練學(xué)生聽力同時，培養(yǎng)學(xué)生音樂感以及合唱興趣，更深刻的感受到音樂魅力。除此之外，要注意合唱作品的選擇，應(yīng)符合小學(xué)生的審美需求，如選擇《送別》、《櫻花》等作品合唱時，讓學(xué)生欣賞合唱版本視頻，使學(xué)生通過視頻的觀賞感受到合唱的魅力。同時，可以給學(xué)生播放一些無伴奏下的演唱作品，如《牧歌》等，使學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)到合唱中的情感表達(dá)方式，體會到合唱歌曲的魅力。

二、在音樂作品鑒賞中滲透合唱

小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂鑒賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在合唱教學(xué)開展過程中，教師也可以將音樂鑒賞與合唱教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對作品進(jìn)行深入了解情況下，增加合唱興趣，更好的表演好歌曲合唱。在實(shí)踐教學(xué)中，音樂教師可以將鑒賞中滲透合唱為抓手，引導(dǎo)學(xué)生對要合唱的作品進(jìn)行欣賞與解析，從內(nèi)心激發(fā)出表演好合唱的動力。具體來說，可以針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂于探索、熱愛新鮮事物的天性，以趣味性的形式對教材中的曲調(diào)進(jìn)行賞析。如在進(jìn)行《美術(shù)的黃昏》《紅蜻蜓》等歌的賞析過程中，可以通過在大屏幕上播放美麗的黃昏圖片、紅蜻蜓在空中飛舞的面面，利用小學(xué)生形象思維特征，達(dá)到展開想象、鑒賞音樂的教學(xué)目的。也使學(xué)生保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣，并迸發(fā)出表演好合唱的決心。值得注意的是，在音樂鑒賞中，還要關(guān)注音樂作品對學(xué)生的熏陶作用，通過生動有趣的故事、簡短的談話等教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好感受到音樂作品中的內(nèi)涵。

三、通過師生合作為合唱搭建橋梁

小學(xué)音樂教學(xué)方法可以是多種多樣的，在合唱教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，教師可以通過師生合作的演唱方式，開展合唱教學(xué)，在共同完成合唱過程中，提升小學(xué)合唱能力。例如在進(jìn)行二聲部合唱曲教學(xué)時，在教學(xué)一開始，教師首先進(jìn)行大聲的演唱 ，要求學(xué)生跟著教師進(jìn)行輕唱，讓學(xué)生在逐漸適應(yīng)旋律之后，再放聲進(jìn)行演唱。在教師與學(xué)生演唱的過程中，教師要邊唱邊觀察學(xué)生的演唱情況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)可以順利演唱時，教師可以逐漸的降低聲音，并慢慢退出演唱的引導(dǎo)。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)之后，學(xué)生逐漸可以開始順利的進(jìn)行演唱。在此基礎(chǔ)上，為了更好激發(fā)學(xué)生興趣，教師也可以設(shè)計(jì)具體的游戲情境，如在進(jìn)行《兩只老虎》以及《閃爍的小星星》的演唱時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師還可以扮演大老虎，扮演星星媽媽，而學(xué)生就是小老虎以及小星星，通過進(jìn)行角色的扮演與融入，使學(xué)生加深對音樂的理解，更好的表現(xiàn)出音樂作品。此外，還可以用手勢表演來帶動學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)等，經(jīng)過趣味性的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的聽覺將更加明顯，和聲的表現(xiàn)不斷強(qiáng)化。通過師生之間的良好協(xié)作，合唱教學(xué)將取得長足的進(jìn)步。

四、對合唱隊(duì)形與學(xué)生站姿、臺風(fēng)進(jìn)行訓(xùn)練

小學(xué)階段的合唱教學(xué)處于起步階段，在關(guān)注學(xué)生合唱技能訓(xùn)練同時，也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生合唱時的隊(duì)形安排以及站姿與臺風(fēng)訓(xùn)練。有一部分音樂教師認(rèn)為，合唱隊(duì)形并不影響學(xué)生的合唱水平，事實(shí)上，合唱隊(duì)形與日常的列隊(duì)訓(xùn)練存在很大區(qū)別，在合唱表演中，演唱者的狀態(tài)都相對興奮，此時，合唱者自然放松的外表狀態(tài)將直接體現(xiàn)出合唱表演的好壞，其身體狀態(tài)、外部表情與氣吸都保持內(nèi)緊外松。表演者只有保持正確的站姿，才能確保身體各個部分都處于用力平衡狀態(tài)，確保呼吸是勻稱的，聲音是美好的。因此，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)時，教師在關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)，演唱能力培養(yǎng)時，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行簡單的舞蹈與形體訓(xùn)練 ，使學(xué)生在合唱過程中保持最佳的姿勢，手勢與眼神更加到位。通地唱腔、站姿以及肢體語言的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，使演唱者呈現(xiàn)出內(nèi)外一致、神情俱佳的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)合唱的魅力。

結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，學(xué)生興趣培養(yǎng)是基礎(chǔ)，通過對學(xué)生進(jìn)行基本唱法傳授，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，才能使小學(xué)生在合唱表演中做到形神兼具，表演到位。同時，合唱教學(xué)中，學(xué)生的通力合作也是至關(guān)重要的，作為小學(xué)音樂教師，不僅要關(guān)注學(xué)生合唱能力訓(xùn)練 ，同時也要運(yùn)用多種訓(xùn)練方法，對學(xué)生協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷的磨合與訓(xùn)練過程中提升合唱水平，進(jìn)而使小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性得到保障。

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