論家庭教育對小學生養成良好習慣的影響

馬光啟

【摘 要】 擁有比較良好的習慣對一個人的一生十分重要。良好的習慣可以促進我們發展與進步，使我們始終保持優秀；良好的習慣可以促進我們成長，引導我們跨越人生路上的荊棘；良好的習慣可以帶領我們實現夢想。好習慣要從小學生開始培養，小學生的活動范圍還比較小，所以家庭教育對其影響十分深遠。本文重點分析了家庭教育對小學生良好習慣養成的作用。

【關鍵詞】 家庭教育；小學生；良好習慣；作用

【中圖分類號】 G623.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

家庭是孩子生活的主要場所，孩子的很多行為習慣都得益于家庭，有時候看一個孩子的行為就能了解這個孩子的家庭教育情況，所以，家庭教育對小學生的身心健康具有重要的影響。蘇霍姆林斯基曾說過：“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢查自己的人格?！焙⒆泳拖褚幻骁R子，舉手投足間，投射出的實則是家長的行為舉止、修養品性、人生態度。孩子從家長的身上看到什么，往往更容易學習做到什么。父母在家庭教育中作為孩子的第一任老師，要給孩子樹立榜樣意識。小學生正處于學習的階段，有著十分強烈的模仿欲望。所以，家長的行為習慣和心理品質對小學生有著很大的影響。家長應當通過適當的家庭教育讓小學生學習一些優秀的習慣。例如，早睡早起、做事雷厲風行，不拖拉等；家長還應當通過適當的家庭教育使小學生健康的心理和優秀的品質。例如，自信、樂觀、友善、團結同學、尊敬師長等。這些良好的行為習慣和優秀的品質會影響小學生的一生。

一、小學生家庭教育現狀分析

目前，農村父母因為平時農活較忙，對孩子疏于管理，對孩子的性格、愛好和很多方面了解不多，家長在這些方面溝通不到位，有時候孩子的很多愛好不但不被鼓勵還容易受到打擊。大部分的學生家長工作繁忙，沒有時間對孩子進行家庭教育。還有些學生家長沒有認識到家庭教育的重要性，他們認為教育工作應當由學校和教師進行，這就造成了小學生沒有良好的習慣、優秀的心理品質。其次，有些家長不懂得正確地夸獎和贊美孩子，以致于小學生沒有前進的動力；有些家長對孩子過分寵愛，以致于其懶惰、不勤快，沒有形成良好的自理能力；有些家長亂發脾氣，以致于小學生是非不分、缺乏責任感；有些家長對孩子漠不關心，以致于其缺乏關愛，體會不到生命的希望。學校要和家長勤于溝通，讓家長拿出更多的時間和孩子溝通，了解孩子的性格發展特點，并和孩子一起制定相關的學習方案。學校的教育教學方式要具有極強的針對性，不能統一模式而要因材施教，對孩子進行啟發性的教育教學指導，幫助孩子建立學習自尊心和自信心，發現孩子的優點、亮點，并以此為契機培養孩子的創新、創作能力，使孩子全面發展。所以家庭教育的方式急需得到改進，以促進小學生茁壯成長。

二、家庭教育對小學生良好習慣養成的作用

1.促進小學生形成良好的行為習慣

養成良好的行為習慣，是促進小學生智力、能力和身心健康全面發展的重要條件。著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成。家庭教育可以培養小學生良好的生活習慣。家長可以通過讓小學生承擔一定的家務，來培養其責任心與義務感。小學生擁有了責任心就可以更好地參與到班級活動中，努力承擔班級責任。家長可以通過給小學生規定作息時間，讓其養成早睡早起的好習慣。在物質豐富的年代，家長也應當通過家庭教育使小學生養成勤儉節約的良好習慣。

2.促進小學生形成正確的人生觀、價值觀

作為教師不僅要傳授知識，更要使學生的道德與人格得到提升，讓學生學會學習，從而形成一個正確的價值觀價。價值觀是指人對客觀事物的需求所表現出來的評價，它包括對人的生存和生活意義即人生觀的看法，它是屬于個性傾向性的范疇?！皟r值的崇高性表現在，它不只是體現了滿足人的某種需要，而且還表現著人的主動追求”。價值選擇對于一個中學生能否健康成長，具有十分重要的意義。良好的家庭教育可以使小學生形成正確的人生觀和價值觀。首先，家長在家庭中應當關愛孩子，通過實際行動引導其形成良好的心理品質，讓其感受到世界上的愛與美好，使其樂觀、自信地成長。當小學生犯錯誤時，家長應當溫和地教導他們，不疾言厲色地責罵，多多包容他們，及時與其溝通交流，引導其進步和發展。家長還應當通過自身的特點培養小學生愛國主義精神、熱愛集體、團結友善的精神。家長可以通過家庭教育引導小學生尊重他人、敬愛師長的精神品質。家長還可以通過一些故事教育小學生頑強拼搏、永不放棄。只有形成了健康的心理品質，小學生在人生之路上才能夠積極樂觀、不畏困難、勇往直前。

三、對小學生進行家庭教育的原則

1.家長以身作則，進行監督

父母是孩子的第一任老師，對孩子的影響十分深遠。所以父母應當以身作則，為孩子樹立正確的榜樣。家長應當在生活中保持良好的作息習慣、勤勞節約習慣、熱愛學習、多讀書的習慣。這樣，學生在家長的影響下也會逐漸熱愛學習、積極向上、勤勞勇敢，對生活與未來充滿希望。小學生還比較愛玩，沒有良好的自制能力。因此，家長應當對小學生進行監督，引導其形成良好的習慣。

2.循序漸進

每一個習慣的培養都是需要時間的。家長在對小學生進行家庭教育時應當注意循序漸進，不能急于求成。比如，有些小學生在放學后，就把書包一扔、將所學知識與作業置之腦后，投入到了愉快的玩耍之中，這種習慣十分不好。家長應當對小學生進行家庭教育，使其在完成作業后再進行其他活動。但是家長要講究教育的方法，給小學生留出足夠的改變時間，每天對其督促，使其逐漸形成良好的習慣。

3.因材施教

農村父母因為平時農活較忙，對孩子疏于管理，對孩子的性格、愛好和很多方面了解不多，家長在這些方面溝通不到位，有時候孩子的很多愛好不但不被鼓勵還容易受到打擊。學校要和家長勤于溝通，讓家長拿出更多的時間和孩子溝通，了解孩子的性格發展特點，并和孩子一起制定相關的學習方案。學校的教育教學方式要具有極強的針對性，不能統一模式而要因材施教，對孩子進行啟發性的教育教學指導，幫助孩子建立學習自尊心和自信心，發現孩子的優點、亮點，并以此為契機培養孩子的創新、創作能力，使孩子全面發展。

四、總結

在生活中，家長應當多多觀察小學生，積極與教師溝通，在充分了解小學生的基礎上，對其進行家庭教育。本文闡述了家庭教育對小學生良好習慣養成的作用，分析了家庭教育應當遵循的原則。在經過正確合理地家庭教育后，小學生逐漸形成了良好的習慣和形成了積極向上的態度。但是，培養小學生良好習慣之路還漫長而修遠，需要家長不斷更新家庭教育理念，讓小學生茁壯、健康地成長。

參考文獻：

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