新媒體在高校學生黨員理論學習中的運用研究

符志偉

[摘要]當前新媒體技術得到飛速發展，新媒體已經成為人們日常生活的重要構成部分。高校學生黨員作為黨的重要人才儲備，研究新媒體對高校學生黨員理論學習效果的影響尤為重要。本文從新媒體的特征出發，闡述新媒體給高校學生黨員理論學習帶來的機遇與挑戰，并探求新媒體如何運用于學生黨員的理論學習。

[關鍵詞]新媒體；高校；學生黨員；理論學習

高校是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的搖籃，黨中央始終堅持把推進高校學生黨建作為整個黨建工作的重要組成部分。長期以來，各地高校高度重視學生黨員隊伍的建設，學生入黨意愿持續高漲，使得高校學生黨員隊伍迅速壯大。“打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧。”高校學生黨員作為學生中的骨干分子，必須加強理論學習，提高自身的思想政治素質水平，充分發揮先鋒模范作用和戰斗堡壘作用。隨著改革開放的不斷深入和新媒體的不斷發展，新媒體成為影響高校學生黨建工作的重要方面，給高校學生黨員理論學習帶來機遇與挑戰。

一、新媒體的特征

新媒體是現代信息技術的發展帶來的媒體功能、形態、信息傳播方式革新的產物，它是以數字信息技術為基礎，通過互聯網、無線通信網、衛星等傳播介質，利用計算機、手機、數字電視機等終端，向群眾提供信息及服務，具有創新形態的媒體。新媒體因其具有交互性與互動性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等特點，以驚人的速度滲入到政治、經濟、文化等領域，給人們的工作、學習和生活帶來了新的虛擬方式，深刻影響大眾思想和行為的同時，也深刻影響著各種組織的運行與發展。截至2016年6月，中國網民規模達到7.10億，互聯網普及率為51.7%，其中手機網民規模達6.56億，網民中使用手機上網的比例達到92.5%，手機在上網設備中占據主導地位。根據報告，微博月活躍用戶達2.61億，而微信月活躍用戶更是突破7億。由上面的數據可以看出，近年來我國互聯網事業尤其是移動新媒體得到飛速發展。如今正處于新媒體快速發展的環境之下，高校學生群體與新媒體的聯系日益緊密。移動互聯網和手機的廣泛普及，為高校學生黨員快速獲得信息、加強理論學習提供了便捷渠道。

二、新媒體對高校學生黨員理論學習的影響

新媒體所引起的生活方式及思想觀念的改變，從根本上顛覆了人們傳統的生活方式。新媒體因其開放性、及時性、互動性、共享性和獨立性，已經成為信息社會中最廣泛的信息載體，已成為高校學生黨員理論學習的重要渠道。

新媒體開放的環境為高校學生黨員的理論學習提供了便利的交互條件。由于新媒體海量的信息容載量，使得高校學生黨員的理論學習內容豐富且全面，具有較強的客觀性以及可供選擇性。同時由于新媒體的開放性和及時性，在很大程度上克服了傳統媒體（比如報紙、廣播和電視）信息傳遞速度較慢、效率較差、時效性差等缺點，使信息傳遞不再受到時間、空間等條件的限制，使得高校學生黨員能夠自主地接受和理解理論知識。高校黨建工作者可以通過新媒體主動、快速、廣泛傳播黨的思想理論和路線政策，推動高校學生黨員的理論學習。

新媒體的互動性有利于促進高校學生黨員理論學習的交流。現在高校學生黨員的主體都是"90”后，個性特征鮮明、視野開闊、思想覺悟相對較高、政治嗅覺相對敏銳、自我意識日漸突顯。目前高校學生黨員正處于一個渴求知識、渴望交際的階段，他們可以利用新媒體平臺獲取網絡信息，闡述自己的觀點和態度，通過不同的新媒體平臺與高校黨建工作者、學生黨員以及親朋好友進行交流互動。這種交流互動既是自己理論學習知識積累的輸出，也是他人理論知識儲備的輸入，有助于高校學生黨員更好地理解理論知識。此外，利用新媒體平臺，基層黨組織和學生黨員可以更直接、便捷地向上級黨組織匯報理論學習進度和思想狀況，對于在學習上存在疑惑的大學生黨員及時進行解惑，進一步提高大學生黨員理論學習的效率。

新媒體技術的應用有利于豐富高校學生黨員理論學習內容，加強對理論知識方面資源的整合以及學習效率的提高。新媒體以其超媒體特性而吸引著廣大高校學生黨員，高校黨建工作者利用新媒體技術搜集、整理、歸納最新的黨建方面的資料，及時發現典型事跡，并通過文字、圖像、音頻、視頻、動畫等多種傳播介質直觀地向學生黨員們傳播先進的科學知識和政治觀念，極大地豐富了高校學生黨員的視聽體驗，使思想政治教育更加直觀形象、全面深入，從而激發廣大高校學生黨員進行理論學習的興趣。從某種程度上來說，新媒體為高校學生黨員打開了求知的大門。

與此同時，新媒體對高校學生黨員的理論學習也帶來了明顯的負作用。一方面，隨著新媒體技術的迅速發展和廣泛應用，新媒體日漸成為高校學生黨員理論學習的主要渠道，部分大學生黨員甚至高度依賴新媒體進行理論學習，而新媒體平臺充斥著各種各樣的信息，魚龍混雜，良莠不齊，多種觀念相互沖擊、相互影響。高校學生黨員正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造成型的階段，由于收到經驗、知識、思維認識的局限，他們對很多問題的認識和理解仍不太成熟，面對新媒體帶來的巨大信息量，看待問題往往容易片面極端，缺乏必要的辨別力，因此，對高校學生黨員的理論學習能力的提高有一定的阻礙作用。另一方面，傳統的理論學習，使用較多的是擺事實、講道理的填鴨式灌輸。高校黨建工作者通過黨課講授、專題培訓、參觀講解等方式，使學生黨員知曉黨的發展歷史、學習黨章黨紀和及時把握國家政策方針。這種方式由于反饋及時，具有一定的優越性。但是，在新媒體時代，高校黨員理論學習面臨著新情況。新媒體知識和信息的傳播是零散和不系統的，如果缺乏黨建工作者的指導，大學生黨員容易對問題的認識和理解不夠透徹、一知半解。尤其是新媒體網絡搜索引擎的興起，在幫助學生黨員學習的同時，也容易使他們滋生惰性，養成依賴新媒體的習慣，導致學習研究能力下降。

三、新媒體在高校學生黨員理論學習中的運用

（一）創新傳播渠道，與時俱進構建新媒體平臺

以互聯網、手機和平板電腦等數字終端為代表的新媒體迅速發展，為基層黨組織和高校學生黨員提供了新的渠道和平臺，高校黨建工作者必須高度重視，構建多位一體的現代化黨建網絡平臺，將黨員學習的理論知識融合到新媒體平臺中，充分展現出黨員自我學習的創新精神，促進黨建工作的快速發展。當下，微信、微博、貼吧、論壇等新媒體廣受高校學生群體的歡迎，堅持以高校學生黨員喜聞樂見、通俗易懂的原則，充分尊重大學生黨員的選擇，到大學生黨員喜歡聚集的地方開展理論學習，與時俱進構建新媒體平臺，讓理論學習有了適宜的“生存”環境。同時，大學生黨員們在新媒體平臺上充分發揮主觀能動性，自主地搜集學習材料，主動思考，并發表白己的觀點，以此實現理論學習的共享，讓理論學習資源永葆活力。

（二）創新學習方法，由被動變為主動

傳統高校學生黨員理論學習的進行一般是由上級向下級傳達信息和布置學習任務，學生黨員處于一種被動學習的狀態，從而削弱了理論學習的效果。新媒體環境下高校學生黨員的理論學習要依托于集思想、理論和趣味為一體的新媒體平臺，以實現學習方法由被動轉為主動。高校學生黨員是理論知識學習的主體，在黨建工作中要充分體現大學生黨員的主體地位，注重培養他們的自主性、積極性、創造性；充分利用新媒體平臺的交互性、服務性，讓大學生黨員從學習接受者轉變為學習傳播者，實現黨員由學生到老師的轉變，創造主動學習、相互學習、傳播學習的氛圍。

（三）豐富學習內容，學以致用指導實踐

傳統高校學生黨員理論學習的內容相對單一、零散，大學生黨員難以得到全面而系統的學習。在新媒體環境下，高校黨建工作者應不斷擴展學習教育的內容，不要局限于馬克思主義理論體系和黨史、黨情的學習，而應適當加入對當前形勢及熱點時事的分析，開展有針對性的主題學習。另外，利用新媒體平臺，定期開展豐富多彩的網絡知識競賽，加強大學生黨員理論學習的效果。學習的目的在于如何更好地運用知識，實踐是檢驗真理的唯一標準，新媒體時代的大學生黨員應堅持學以致用的原則，以學為用，以用促學。因此，必須突破傳統思維的束縛、轉變思想觀念，不斷豐富學習內容，利用新媒體平臺組織廣大大學生黨員學習新概念、新思想、新理論，以實踐為標準，積極探索理論知識學習成果向現實決策轉化的有效途徑。