中學微課程應用現狀調查與優化策略思考

黃勇

摘要：針對微課程這一新型的教學模式，各地的學校都開展了不同程度的實踐與研究。本文通過對微課程特點的分析，并結合對微課程應用的實踐與體會，分析了師生對微課程的認識、微課的局限性以及在實施過程中所面臨的挑戰及優化對策，以期為教學改革提供借鑒。

關鍵詞：微課；現狀；調查；對策；思考

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）13/14-0181-02

中學生正處于身心快速發展的時期，僅依靠教師上課所教授的知識來滿足自身發展的需要，已經遠遠不夠。在這種形勢下，培養中學生的自主學習能力就顯得格外重要。而微課程的出現則讓自主學習型課堂如虎添翼，不僅提高了學生的學習興趣，而且還全面提升了課堂的教學質量。

● 微課程應用的現狀

1.對微課程的認識參差不齊

大多數教師對微課程的認識比較模糊，對微課程態度不一。有的教師認為，錄制微視頻是折騰，多此一舉，這部分教師占的比重最大；有的教師持著無所謂的態度，上級要求交微視頻，弄一個交上去即可；有的教師想評職稱，想通過比賽獲得一張證書，對微視頻評比興趣較大；而有的教師喜歡用多媒體上課，他們對微課程是持點“贊”的態度。

2.微課程普適的局限性

由于通過微課程學習、教研的首要條件是網絡，所以每位學生家中都要有網絡、計算機、學習機、手機等能進行微課程學習的電子產品。教師要為學生提供優質、高效的微課程，以供學生學習。筆者所在學校地處沿海發達地區，學校能夠提供相應的教學設備，教師可以通過微課程進行教研?！?br>