關于初中體育教學的探討

閆坤

摘 要：中學體育教學除具有與其他學科教學的共性外，還具有其自身的學科獨特性。本文從傳授終身體育思想入手，分析了抓好體育課常規教育，讓體育課和課外體育賽事活動形影相伴，解讀了增進趣味性、多讓學生在競賽中學習體育、感受體育的方法、讓競賽形式多種多樣的幾個細節，組織教學行之有效的策略，對傳授終身體育思想的價值進行了詮釋。

關鍵詞：中學體育；教學方法；課外活動；競賽形式

一、傳授終身體育思想

《全民健身計劃》是我國社會體育的全局性和指導性的綱要。要實現學校體育和社會體育的有機結合，宣傳知識體育的思想，使學生走上社會之后仍熱衷于體育活動，能長期乃至終身從事體育活動，并將這種思想廣為傳播，從而有效促進周邊群體乃至整個中華民族體質的根本性提升，要達到這樣的水準，就必須從學校做起，將全民健身計劃的要求貫穿于學校體育的方方面面，自然體育競賽也一樣重要。因此，我們必須牢記體育教學要求，仔細領會“全民健身計劃”的實質，破臼除窠，徹底轉變傳統的蕭規曹隨的教學理念，競技運動項目多種多樣，時間安排充分，全年中不斷舉辦。切實把增強學生體質為己任，對學生進行無微不至的關懷，對其進行終身體育教育，讓學生沉浸于學習之中，充分體會到體育學習和游戲的樂趣。

二、抓好體育課常規教育，組織教學行之有效

體育教學，對心靈的滋養之益也難可俱陳，并非身體運動的簡單的練習，要求學生們身心合一，體力活動與思維活動完美的相結合，講究安穩的心態，相當的體力和一定的技巧，通過一定的技能練習，通過一段時間的熟練，達到掌握體育知識、鍛煉身體、堅強意志、懂得合作的體育學習的目的。體育教學以學生發展為本，引領學生身心健康，讓學生認識到健康的重要性，讓他們懂得體育學習的真諦，使之養成良好的鍛煉習慣。在整個過程中，教師充分發揮引導作用，注意挖掘每一個學生的潛質，因材施教，注意培養有特殊才能的學生，把他們培養成體育方面的棟梁之才，讓國家體育人才后繼有人，這就要關注學生學生的個體差異。對學生的成長要及時給予贊美、鼓勵，激發起他們熱愛體育的熱情與積極練習的興趣，確保每一個學生都能夠在鍛煉中動腦、深思、苦研與受益，鼓勵他們學會合作，相互之間真誠幫助，大膽比賽、互相探討，使學生能積極主動地參與，有所發現要敢于說出自己的想法，讓每個學生都能夠感受到學習體育的快樂，能夠興趣盎然地參與到體育課堂中，營造一個令人感到完美、輕松、和諧、民主的教學環境，從而提高教學效果。

三、讓體育課和課外體育賽事活動形影相伴

1.增進趣味性

為了增加體育學習的趣味性，多讓學生參與競賽，競賽參與不同于一般的體育活動參與，競賽場你爭我搶，容易讓學生全身心投入、全力參與，這種情況競賽參與是的一種游戲，一種快樂，一種比拼，其樂融融，對于培養學生體育情感十分有利，其帶來的學習效果要比一般參與活動好得多。盡可能地讓平時的比賽人數多一些，創造氛圍，使得學生受益，時間地點可以變換，增加新鮮感覺，并且器材可以交叉使用。課外體育活動時間開展要注意形式多樣，而且要經常開展，注意趣味性的提高，因為學生喜歡娛樂，適度的健身強的比賽也津津樂道，同時考核性的體育比賽活動也不可或缺，這樣使體育競賽與體育活動、體育課、“達標”等相輔相成，彼此促進，相互提高，緊密結合。嚴格的評比、細致的檢查、豐富的賽事項目，盡最大可能提高學生鍛煉的積極性。

2.多讓學生在競賽中學習體育、感受體育

體育課、體育競賽與課外體育賽事活動桴鼓相應、彼此補充，對體育的教學非常有幫助。競賽中，每一個人都會全心投入。因為關乎成敗，學生們都喜歡爭強好勝，所以都傾注全部精力，往往比一般的體育活動得到的效果好很多。同時，競賽從某種意義上來說也是一種考核，一種學習后的測量，一種對知識的隨時的檢查，能夠促進學生鍛煉和求知的積極性。此外，競賽培養學生體育情感的效果對學生有沖擊力，總體要比一般參與活動好得多，對同學們的合作精神、集體意識都有提高。

3.讓競賽形式多種多樣

競賽形式多種多樣，學生會調動起全部精神，競賽場面熱烈，學生們熱情高漲，教師要抓住學生爭強好勝的特點，教學效果會出奇得好，會有出人意料的收獲。一般性的競賽，時間地點可以任意選擇，只要學生喜歡，即使簡陋一些也毫無關系，場地器材都沒有嚴格的限制，不被條件所限，隨時隨地舉辦。在課外體育活動時間內，多方研究揣摩，形式要多變活潑、趣味要富于青少年特色，讓學生們喜聞樂見，讓學生能夠在健身性強的、具有考核性的體育比賽活動中得到進步，盡量使體育競賽與體育活動、體育課、“達標”等彼此應和，前后相應，賽學交融，在普及的基礎上提高學生對體育的興趣和綜合素質。體育學習本質上就是要實現學校體育和社會體育的有機結合，培養學生的終身體育意識，提高整個民族的體質，這個行動需要實踐，讓全民健身計劃得到完美地實現，培養學生體育鍛煉的一般技能與對潛力的挖掘，沖破單一競技運動的項目限制，針對學生的年齡特點，把握好趣味性、娛樂性、健身性，讓全民健身在中學階段打好基礎。

四、培養學生的開拓創新能力

體育鍛煉的最終目的是多方面的，強身健體是一方面，培養學生的綜合素質也不容小覷，心理素質的提高對于學生來說至堪重要。在體育學習的過程中，教師要像伯樂發現千里馬那樣發現有特殊潛力的學生，給社會提供優秀的體育方面的好苗子。要注重培養學生的個性，發現他們的專長。慧人慧語有言：“先要求最不同，再要求最出色”。這句話表達了特殊人才，有個性的人才的重要性，具備開拓創新能力非常可貴，所以在教學當中要注意打開更新的思路。在整個學習的過程中，學生是學習的主體，教師要在廣闊的體育領域帶領學生進行獨立的行為，鼓勵他們不被傳統思想束縛，要大膽開拓，勤于鍛煉，不斷研磨。有特殊潛質的學生，都要適當加大鍛煉他們的難度，讓他們的才能得到盡情發揮，使之具有成就感，鼓勵他們不斷超越自己，學會勇于進取，努力成為體育界的棟梁之才。

總之，體育教學意義非凡，責任重大，教師教學要全盤考慮，要破臼除窠、創新教學、精益求精，給學生的體育學習帶來和煦的春風，讓學生們想學、愛學，樂此不疲，讓他們享受到學習體育的樂趣，收獲到大量的體育知識的財富。

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