普通英語與行業英語融合的高職英語教改模式研究

李偉

摘要：全球化的知識發展時代需要每個人都掌握一定的英語知識，為了讓人們能夠在較短的時間內掌握英語學習的技能，教育發展組將普通的高校英語與專業的行業英語有機結合，從而形成了本文要給大家介紹的高職英語。高職英語的出現是時代發展的必然結果，同時也是為社會培養一批高素質人才的有效手段。

關鍵詞：高職英語；普通英語；行業英語；有機融合

一、高職英語教改的必要性

（一）高職英語教學現狀

大部分學校除了外國語學院之外，對于其他學生的英語要求并不高，只要掌握基本的英語文化知識就可以了，并且使用操作起來也非常的方便。只有外國語學院專攻英語學科的學生們才需要更加準確、簡潔、有力地使用英語。學校對于不同層次的學生要求標準不同，難免會導致兩極分化，不僅僅不利于學生們的全面發展，同時也對于整體教學事業的發展也會產生不利的影響。除此之外，在英語教學的過程當中，大部分老師始終堅持著錯誤的教學模式，重理論輕實踐，一味地給學生們生搬硬套的傳授著理論知識，很少組織一些課堂課外活動來提高學生們的英語應用能力和口語能力。

從某種意義上來講，不具備這種英語聽說讀寫能力的人就是當代的文盲。但盡管如此，傳統的應試教育根深蒂固的給學生們強化了某種觀念，這種觀念讓他們過多的關注英語學習的結果而非過程，而且這些錯誤的觀念最主要還是源于社會對于教育的非理性認知。大多數的學生對于英語學習并不具有較強的專業性，只是滿足于自己所掌握的基本知識，甚至認為英語學習對于他們的發展來說是無用的，學生自身對于英語學習的錯誤觀念也是阻礙他們不斷發展進步的重要原因之一。

（二）改革的目標與方向

隨著社會的不斷發展和進步，傳統教學模式下培養出來的人才已經不能夠符合社會發展的需求，所以我們必須要對英語教學進行深化的改革來適應社會的快速轉型，為社會培養一批高素質的人才。首先我們要全面轉變人們的思想觀念，讓學生們意識到英語學習對于他們今后人生發展的重要性，同時還要加強老師的引導作用，堅持一切以學生為主，建立新型的師生關系，讓學生們掌握新的英語學習方法，鍛煉他們的創造性思維方式。

二、普通英語和行業英語融合的教學模式探索

（一）設定學以致用的英語課程目標

哲學上曾講過“社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有一定的反作用”，對于英語教學事業也同樣如此。要想讓英語改革順利進行，我們首先要做的就是要確定一個科學明確的教學發展目標，使得接下來的所有行動都要按著這一方向來進行。值得特別注意的是，該目標必須要符合社會發展的形勢，同時還要具有一定的實際性，如果目標定的過高，就會產生適得其反的效果。但是如果目標定的過低，就無法起到一定的激勵效應。所以，這就要求高校領導者在制定整個教學改革的目標時，一定要對社會發展形勢以及學生們的學習情況有一個大致的了解，在此基礎之上進行深入的分析和調查，堅持實事求是的原則，制定一個科學合理的發展目標。

（二）制定科學、合理的課程實施細則

空有一個教學改革的目標也是不行的，還要以實際行動來支撐這一目標的發展。所以我們接下來要做的就是要制定一個科學合理的課程實施細則，保證整個改革過程能夠有條不紊的進行下去。大部分學校對于學生們的英語要求是過四級，之后便不做過多的束縛。除此之外，學校對于不同專業的學生的英語要求也是不同的。針對于這兩點學校應當做出一些嘗試性的改革措施，例如加大對原先制定要求標準比較低的學生們的英語培訓力度，合理的調整課程，從而提高他們的英語應用能力。

（三）選擇合適的教學內容和教學方法

在整個英語的教學過程當中，老師的主導作用是提高學生們英語實踐運用能力的根本保證，他們所采取的教學手段也直接影響著學生們學習的主動性和創造性。因此，在整個過程當中最為重要的一項工作就是選擇一套合適的教學內容和教學方法，這是學生們能夠學好英語專業課程并達到學有所用的基本前提。在以往的教學中長期存在著形式刻板、內容枯燥乏味、可操作性差等一系列弊端，種種這些都阻礙著學生們的進一步發展。而行業英語不僅僅吸收了普通英語以及專業英語當中的各項優點，還使得整個英語教學更具有開放性，在很大程度上提高了學生們的英語學習興趣，進一步激發了他們更強的求知欲和好奇心，鍛煉了他們的思維方式，從而達到我們的教學改革目標。

三、結語

通過以上的闡述，相信大家對于普通英語和行業英語相結合形成的高職英語教學模式都有了一個大致的了解。的確，這一教學模式可以在很大程度上突破傳統教學模式當中的弊端，事實也證明，如果我們繼續遵循這種教學模式來進行英語教學，就會得到事半功倍的效果。

參考文獻：

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