基于高效課堂的高中英語情景互融教學

劉芳

摘要：高效課堂是一種以學生自主學習為主，在輕負擔、低消耗的基礎上達到全維度、高質量的教學效果，以實現效率最高、效益最優的教學模式。本文通過在高中英語課堂中融入情景互融教學模式，實現了在各個教學環節中持續激發學生的學習興趣，培養了學生英語思維能力，鞏固了課堂教學的效益。

關鍵詞：高效課堂 高中英語 情景互融

高效課堂是以學生自主學習為主、以期達到效率、效益最優的一種教學模式，其特征是“自主構建、互動激發、高效生產、愉悅共享”，其關鍵在于通過激發學生的學習興趣，培養學生的英語思維能力，以實現“少教多學”的高效目的。在近年的高中英語課堂教學探索中，筆者發現了一種基于高效課堂的情景互融教學方式，在課程中，教師通過構建與教學內容相吻合的環境，讓學生以第一人稱視角完全融入學習內容中去，較好地達到了激發學生學習興趣，培養學生英語思維能力的目的，實現了高效課堂的預期效果。

一、以“導”入題，營造課堂教學的氛圍

“導”是課題導入，是教學的起點，是一堂程引人入題的關鍵。一次成功的導入，能夠順利地將接下來的課堂教學引入一個熱烈、活躍的教學氛圍中。而一次失敗的導入，很有可能讓學生興味索然，無法再次點燃學習的熱情。在情景互融的教學模式中，學生以第一人稱視角帶入教學中，迅速激發學生的學習興趣，營造良好的課堂教學氛圍，讓課堂順利步入高質、高效的軌道。如高一英語第四單元“Earthquakes”主要闡述了地震的前兆、危害等，在這一課程的“導”中，筆者通過“Its said that there will be an earthquake in Jian. Do you know what strange things will happen？ What will Jian be like after the earthquake？”來構建，讓學生形成身臨其境的感覺，激發了學生學習地震來臨前如何認知、地震發生時如何逃生等內容的熱情，有效調節了整堂課的氣氛。

二、以“議”為皿，錘煉學生的學習能力

“議”是小組議論，是高效課堂的核心之一，是學生自主學習的直觀體現，也是提升學習能力的關鍵。如在教學“Earthquakes”單元時，筆者先以“role play”形式，讓學生扮演地震前各種不同的預兆表現形式，之后以“interview”或者“press conference”等形式描述地震后給城市帶來的災難。學生一直沉浸在輕松愉快的氛圍中，完成了相關知識的學習。

三、以“展”升華，端正學生的學習習慣

“展”是學生展示，是高效課堂的另一重要組成部分，是建立學生自信、形成積極向上學習態度的關鍵。然而，“展”一旦運用不當，很容易發展成為一把雙刃劍，讓自信之人更加自信，讓自卑之人更為自卑。因此，教師必須恰當地組織學生展示，避免使其成為兩極分化的導火線。情景互融教學能夠很好地彌補這一問題。在輕松、適宜的場景下，學生更容易卸下心理包袱，不必瞻前顧后、畏首畏尾，逐漸樹立自信，形成積極向上、主動學習的良好習慣，將此前個別學生一枝獨秀的演示轉變為課堂百花齊放的展示。

四、以“評”點睛，活化知識的教學效果

“評”是教師點評，它不只是對學生學習表面的查缺補漏，更主要是對學生學習問題的精準發現、精確指點，為學生進一步提升指明方向，是教師教學的核心體現。通過對學生“議”“展”階段的點評，教師以方法上的指導解決了學生具體知識學習的問題，實現了學習的舉一反三、融會貫通。而在點評過程中，教師應融入情景之中，通過扮演好不同角色，觀察并引導學生正確學習，在學生遇見疑難時，及時指導學生；在發現學生錯誤時，及時點撥學生；在順利開展活動時，贊同認可學生，避免生硬、突兀地介入學生的自主學習，使得學生更順利地接受知識。在教學“Earthquakes”單元時，在學生“議”“展”完畢后，教師繼續評價：“Group A could find all the strange things happened before earthquake， well done； Group B didnt find the strange things timely but they did a good job in escaping from earthquake， so the earthquake didnt cause great damage to them.”這樣， 既指出了其中的問題，又不引發學生任何負面情緒，學生印象深刻，也很容易接受。

高中英語課堂高質、高效的實現，基于學生學習興趣的激發、習慣和學習能力的培養。在運用情景互融教學模式時，教師通過創設能夠激發學生學習興趣的課堂情景，讓學生在教學課程中完全融入其中，在“導”“議”“展”“評”等各個環節中不斷激發學生的興趣，培養學生的學習習慣和學習能力，從而實現高效課堂。

（作者單位：江西省吉安縣第三中學）