小學(xué)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)聲勢訓(xùn)練的實際應(yīng)用

陳晨

摘要：新課改實施以來，小學(xué)教育逐漸得到更多的關(guān)注和重視，特別是以往的一些所謂“小科”，其優(yōu)勢已不言而喻，其對小學(xué)生身心健康的良好成長已經(jīng)被越來越多的學(xué)校老師和家長認可，甚至學(xué)好文化課之外的課程已成為一種必然趨勢。本文即以小學(xué)音樂教學(xué)為例，對通過聲勢訓(xùn)練提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量進行闡釋、分析，積極探索聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的實際運用。

關(guān)鍵詞：聲勢訓(xùn)練；小學(xué)音樂；運用

引言：對于小學(xué)生來說，無論是學(xué)校還是家長都比較注重對小學(xué)生文化課的培養(yǎng)，但是隨著新教學(xué)改革工作的不斷推進，如今素質(zhì)教育理念被社會大眾普遍認可并且大力推廣。現(xiàn)如今，在諸多小學(xué)校園里，音樂教學(xué)這一門課程顯得十分重要，對于音樂教學(xué)來說，使用不同的教學(xué)方式能夠帶來不同的教學(xué)效果。聲勢教學(xué)方法源于奧爾夫的教學(xué)體系，使用聲勢教學(xué)方法來對小學(xué)生進行音樂教學(xué)，能夠從根本上促使小學(xué)生的音樂思維擴散，幫助小學(xué)生將思維與動作進行結(jié)合，從而調(diào)動起小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，幫助小學(xué)生提高他們的音樂學(xué)習(xí)水平。

一、聲勢訓(xùn)練的內(nèi)涵和價值

所謂的聲勢訓(xùn)練，其實也就是指相關(guān)的音樂教師對小學(xué)生進行的人體動作音樂思維相結(jié)合的動作聲響訓(xùn)練，在整個聲勢訓(xùn)練過程中需要有一定的動作作為輔助的。聲勢訓(xùn)練音樂教學(xué)方法的教學(xué)精髓，主要是引導(dǎo)學(xué)生將自己的身體動作與自己所能發(fā)揮出來的音樂思維進行一定程度的結(jié)合，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)能夠清楚的認知音樂節(jié)奏感，在這個過程中學(xué)生也可以充分的發(fā)揮自己的音樂思維，根據(jù)音樂的律動感來發(fā)揮自己的動作。

二、聲勢訓(xùn)練的價值

聲勢訓(xùn)練可有效引起學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，使音樂教學(xué)課堂范圍更加融洽和活躍，激發(fā)學(xué)生對音樂的樂感和想象力。另外，有效的聲勢訓(xùn)練可提高學(xué)生的音樂辨識能力，促進學(xué)生樂感的形成，都說音樂是不分國界的、不分語言的，所以，美妙的音樂加上良好的引導(dǎo)，勢必能打開孩子心靈的窗戶，讓其在音樂中對生活充滿更多的向往和積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生情操。同時經(jīng)過聲勢訓(xùn)練，還能夠促使學(xué)生反應(yīng)能力和記憶能力的提升，在聆聽音樂的時候，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的聽力練習(xí)，能夠很快的熟悉音樂的旋律。小學(xué)的音樂教學(xué)工作內(nèi)容，主要就是科學(xué)合理地制定音樂教學(xué)計劃，最大限度的彌補小學(xué)生年齡小和心理成熟度不高從而導(dǎo)致對音樂學(xué)習(xí)的障礙問題，整個音樂教學(xué)的過程就是要提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。小學(xué)生，是一個人學(xué)習(xí)階段的初級，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還沒有成型，自我管控能力、約束能力，以及學(xué)習(xí)意識相對較差，往往是憑著自己的興趣愛好學(xué)習(xí)，故通過聲勢訓(xùn)練法進行音樂教學(xué)，不但摒棄了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)給學(xué)生帶來的心里負擔(dān)，而且這種相較活躍的教學(xué)氛圍更能促進小學(xué)生對音樂的喜愛和學(xué)習(xí)興趣，如此便達到了學(xué)生音樂知識和技能有效提升的目的。

三、聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過模仿節(jié)奏提高學(xué)生對音樂的辨識度

音樂教師應(yīng)對每個學(xué)生的音樂知識掌握情況，家庭音樂背景，以及音樂課的掌握情況進行深入了解，進而劃分區(qū)間，采取針對性的音樂教學(xué)方案，通過聲勢訓(xùn)練的方法讓學(xué)生深入的了解音樂，愛上音樂，并及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時組織相應(yīng)的討論，并就討論結(jié)果給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行聲勢訓(xùn)練，促使學(xué)生通過模仿優(yōu)秀的音樂作品節(jié)奏，從而感知音樂的律動和特性，逐漸的品味音樂的美妙，形成自己的音樂風(fēng)格。使用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法來對小學(xué)生進行音樂教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，是由老師向?qū)W生闡述音樂知識理論的，在這個過程中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主體地位沒有良好的發(fā)揮出來。而對小學(xué)生進行聲勢訓(xùn)練就不同了，在進行聲勢訓(xùn)練的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將動作與自己的音樂思維充分的結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生更好的感受到音樂的律動感，從而提高自己的音樂水平。

（二）通過游戲聲勢訓(xùn)練加強學(xué)生的節(jié)奏感

如果要想從根本上培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進行聲勢訓(xùn)練，通過聲勢訓(xùn)練方法來幫助小學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感。所謂的聲勢訓(xùn)練，其實就是將音樂思維與動作進行相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地認知音樂的節(jié)奏，增強對音樂的律感記憶，從而提升音樂技能。為了能夠從根本上發(fā)揮出聲勢訓(xùn)練的教學(xué)效果，教師可以積極的在聲勢訓(xùn)練活動中融入小學(xué)生的興趣愛好，例如可以將游戲應(yīng)用在聲勢訓(xùn)練中，可以采用音樂接龍游戲的方式，讓每個學(xué)生都能夠積極的參與到游戲過程中，所謂的音樂接龍游戲可以實現(xiàn)承辦人與單人的比賽，另外還可以形成小組與小組之間的團隊比賽模式，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中提升自己的競爭意識和團隊合作意識。

（三）重視聲勢訓(xùn)練的反饋

當(dāng)音樂教師積極開展聲勢訓(xùn)練教學(xué)工作時，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新音樂教學(xué)觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂做出正確的指明方向，加強與學(xué)生之間的溝通與交流，善于聽從學(xué)生關(guān)于設(shè)置訓(xùn)練的意見反饋，以便于從根本上了解小學(xué)生的實際音樂學(xué)習(xí)狀況，從而能夠更好的學(xué)習(xí)音樂。在聲勢訓(xùn)練活動進行的過程中，小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗是很重要的，開展數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的目的就是為學(xué)生營造更好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，用最為創(chuàng)新的音樂教學(xué)模式來提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)該密切關(guān)注小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)每個學(xué)生不同的音樂學(xué)習(xí)能力，科學(xué)合理的為學(xué)生制定出適合他們的音樂學(xué)習(xí)計劃，多與學(xué)生進行思想上的交流與靈魂上的交融，以學(xué)生真正的興趣愛好為根本教學(xué)出發(fā)點，從而激發(fā)學(xué)生在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)潛力。

（四）通過聲勢訓(xùn)練提高學(xué)生的音樂審美水平

一般來說，小學(xué)生在欣賞音樂作品時是有很大的音樂想象空間的，在欣賞音樂作品時，通過聲勢訓(xùn)練方法能夠讓學(xué)生更高的體驗音樂的律動感，從而發(fā)揮出自己的音樂思維和音樂想象力，也能夠提高自己的音樂審美能力。聲勢訓(xùn)練使學(xué)生將自己的身體動作和音樂思維完美的結(jié)合在一起，很容易幫助學(xué)生感受音樂的美妙，讓學(xué)生對音樂有著不同的領(lǐng)悟。在進行聲勢訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生去認知音樂作品，了解音樂作品，發(fā)現(xiàn)音樂作品中的美好，從而激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

（五）.做好聲勢訓(xùn)練的歌曲選擇工作

在聲勢訓(xùn)練進行的過程中，并不是所有的音樂歌曲都適合整個聲勢訓(xùn)練過程的，不同律動感的音樂歌曲，能夠為聲勢教學(xué)帶來不同的教學(xué)效果，音樂歌曲的選擇對聲勢教學(xué)工作來說是極為重要的，直接影響聲勢教學(xué)的質(zhì)量。因此，在進行聲勢訓(xùn)練教學(xué)活動的前期，相關(guān)的音樂教師應(yīng)該選擇最為合適的歌曲來應(yīng)用到聲勢訓(xùn)練中，所謂的合適歌曲其實也就是一些節(jié)奏感比較強律動感比較好的歌曲，這樣的歌曲能夠讓學(xué)生更好的掌握音樂的節(jié)拍，使學(xué)生在音樂練習(xí)中充滿激情與活力，同時也能夠促使整個音樂課堂氛圍的提升，對小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說是有百利而無一害的。

結(jié)束語：古語有三歲看老的說法，小學(xué)階段，是一個人初入學(xué)習(xí)歷程的開始，尤為重要，作為音樂教學(xué)，特別是音樂所承載的一些潛在的、間接的作用更不容忽視。好的音樂讓小學(xué)生從小就知道積極地面對生活，學(xué)會感恩，學(xué)會擔(dān)當(dāng)、學(xué)會努力向上。因此，音樂教師應(yīng)利用諸如開展聲勢訓(xùn)練等方法不斷提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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