康青
【摘要】英語詞典是學生進行英語學習過程當中重要工具,會對學生的語言生成的流利性、準確性、地道性及語言能力產生影響,在學習中學生的語塊習得中有自己獨特的認知和中介語偏誤兩大特點,目前英語學習性詞典能夠為學習者提供一定的語塊信息,但是卻無法更好的去滿足學生對英語學習的需求。縱觀當前現有的學習性英語詞典存在的最大不足就是針對性不強,那么要解決語塊呈現方式的不足,筆者認為在編撰的時候應該增加搭配信息、收錄常用語塊、做好錯誤提示、參見結構、用法說明等去呈現語塊、做好語境與語塊的結合、在編撰的過程中注重語塊的生成性,從而提高英語學習性詞典語塊信息實用性。
【關鍵詞】學習性詞典 語塊 呈現方式 優化措施
學習性詞典不僅能為學習者提供詞義的查詢,還能夠幫助學習者更好的去掌握語言及使用語言,提高學習者的英語交際能力。一本好的學習性英語詞典能夠幫助學習者在理解英語的基礎上更好的產出英語,但是當前國內市場上的學習性英語詞典大多是從國外引進的,很那有效的解決我國英語學習者尤其是初學者在英語學習中遇到的困難,當然最近幾年我國也自主編撰了一些具有代表性的學習性英語詞典,但是這些都屬于普通類型的語文詞典或者是專門性的詞典,故筆者認為國內對于英語學習性詞典的編撰還需要加強,而其中語塊呈現方式的優化則是編撰中非常重要的一項內容,本文則側重從該點開展研究。
一、語塊優化對英語學習性詞典編撰的重要性分析
對于語塊的研究最近幾年是語言界的熱點,當語言學習者在即性交際的時候,能夠將語言當中的語法系統進行語言的分析,然后再進行語言的編碼工作,但是在真實的交際環境下,語言使用者通常直接將記憶牢固的語塊提取出來,不需要進行任何的語法分析和生成,進而使得語言交際更為流暢,從上面的分析可以看出語塊對于語言使用者的意義,而學習性詞典對于語言學習者來說是重要的學習媒介,故語塊優化是學習性詞典編撰中的一項重要內容。
二、英語學習性詞典編撰中語塊優化的措施
1.做好語境與語塊的結合。語塊屬于多詞單位,真實交際當中出現的頻率較高,詞典編撰者往往不是依照語法規則去組合句子,而是對結構整體進行記憶儲存,我國的英語學者對語法規則爛熟于心,對詞匯量的掌握也較好,但是在表達的時候卻存在表達不地道的現象,究其根本最大的原因就是語塊意識較為薄弱,所以當前在進行編撰學習性詞典的時候,則應該先考慮進行語塊的使用,做好語塊與語境的結合,將語塊融合在語境當中進行詞典的編撰,從而使得讀者可以在閱讀語塊的時候能夠體驗到真實的英語交際環境。語塊與語境在結合的時候首先應將功能語塊、緊縮形式編撰成可以融入真實語境的形式,如果在編撰的時候將學習性詞典分為四大模塊,則應該分別是習語、功能語塊、詞組動詞、緊縮形式,為了方便學習者的使用,筆者認為編撰的時候應該借鑒詞匯教學法理念,把緊縮形式及功能語塊都包含在語塊當中,將詞語獨立的描述與語法融合在一起,從而盡可能的創設出交際的語境環境和真實動態話語。例如副詞“even”這一詞條,可以將詞條分為四個部分,語塊部分順應了詞條的前三個義項,在語塊部分則需要將后三個義項置于真實的語境之下,而在詞語的慣用部分則強調的是句法,在交際部分則強調的是與意念的一種結合,這四個部分層層進行遞進,信息量是非常大的,并且主體較為明確,能夠將詞條的結構進行抽象化處理,使得詞典具有更強的可讀性。
2.注重語塊編撰的生成性。語塊呈現方式在優化的時候還應該注重保證覆蓋的面,其涉及到了詞匯、短語、句子各個層面的語言,從結構上來看語塊具有極強的靈活性,不僅有固定交際結構,同時還有半固定的語言搭配。其中半固定的語言搭配則可以在句子框架、短語限制結構上進行有效的擴展,而作為學習者來說可以在先掌握語塊框架然后在進行語塊的擴從,從而去提高語言使用多樣性。在詞典編撰的時候則應該為學習者提供多樣化的范本,編撰的時候則應該認識到學習者怎樣在學習的過程中識別出半固定搭配,并能夠將習語進行有效的區分,考慮到學習者能夠對半固定搭配進行正確的擴充。故為了達成這兩大生成行的目的前轉折應該用黑體對語塊結構進行標注,另外針對這樣的半固定搭配還應該提供更多的填充成分,另外編撰者還可以為學習者提供盡心模仿的范例。
3.多樣化語塊的呈現方式。在編撰的時候應該增加搭配信息、收錄常用語塊、做好錯誤提示、參見結構、用法說明等去呈現語塊,從而保證語塊信息的多樣化,保證語塊信息能夠適合更多的學習者,從而保證語塊最大的適用性,使得整個學習性詞典被最大程度的利用。
三、總結
語塊作為語言使用及交際的基本單位,當前已經引起了語言界的關注和認可,當前國內現有的英語學習性詞典存在的最大問題就是和國內的語言學習者適宜性不強,究其根本就是語塊存在嚴重的弱化現象,而要做好學習性詞典的編撰工作則應積極的做好語塊的優化,一方面從做好語境與語塊的結合,另外一方面還需要在編撰的過程中注重語塊的生成性,同時還需要多樣化語塊的呈現方式。
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