小學語文教學開展探究性學習的探討

摘要：在我國小學課程改革不斷深入的今天，教師的教學方式也呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展，提出在小學課堂上開展探究性教學，探究性教師可以提升學生學習的興趣，讓學生有了更多的自我學習和思考的空間，此次主要針對小學語文教學過程中存在的探究性學習狀況進行系統(tǒng)的分析和研究，找尋出具體的解決措施。進而全面促進小學生語文學習探究性活動的全面開展。

關(guān)鍵詞：小學語文；探究性教學；探討；分析；更新；自主學習

前言

探究性學習是目前比較先進的學習方式之一，這一學習方式也是在我國推行新課程改革之后被提出的。探究性學習主要是以學生的自我主觀意識為基準，讓學生能夠在實際的學習過程中進行不斷的探索，大部分的問題都是由學生自己提出來的，這樣的教學方式對于小學語文教育教學來說也是非常有幫助的。可以全面提升小學生的整體學習效率。

1.在小學語文教學中進行探究式學習的條件分析

1.1營造良好的學習環(huán)境

由于探究式學習本身就是一個非常輕松且愉快的學習氛圍。因此在這一環(huán)境下，學生需要不斷提升自己的學習思維活躍能力。及時發(fā)現(xiàn)自身學習中出現(xiàn)的問題。并及時的解決這些問題。保證學生可以在探究性學習中說出自己的想法，教師就可以根據(jù)學生的實際情況進行系統(tǒng)的講解，教師在面對學生提出的問題，不要輕易給出否定意見，即便學生回答錯誤，也要積極的加以引導。將學生的思維方式向著正確的方式進行學習。

1.2進一步加強學校、家長與社會之間的合作關(guān)系

探究性學習有效擺脫了傳統(tǒng)課堂上的各種限制性因素，這就需要對學校、家長以及社會之前的聯(lián)系進行強化處理。讓學生可以在多種教育教學資源下來提升自己，這樣的探討才更加具有針對性。對學生語文學習過程中能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的提升都是有現(xiàn)實意義的。

1.3培養(yǎng)學生的探究意識

一個好的培養(yǎng)方式可以有效促進學生的學習，教師在使用探究性教學方式的時候可以讓學生在不進行盲目性探究的情況下就可以對學生進行引導，讓學生對探究的方式能夠有一個全面系統(tǒng)的理解。而且還能從中找到促進學生進行探究的相關(guān)話題，進而挖掘出于教學內(nèi)容相關(guān)的信息。這樣一來也就找到了教材中教學的真正價值。因此在學習和探索的過程中，要求學生不斷的發(fā)現(xiàn)問題并積極的去解決問題。比如說，教師在傳授學生相關(guān)知識的時候，可以先給學生講解一些與知識點相關(guān)的內(nèi)容。這樣可以加深學生對知識點的記憶。除此之外，教師還要給學生充足的自我思考空間，讓學生在思考的過程中能夠根據(jù)自己的理解來表達自己的情感。充分發(fā)揮學生的想象能力。這對于提升學生的綜合素質(zhì)來說是非常有幫助的。

2.小學語文教學中開展探究性學習的應(yīng)用

2.1引導學生發(fā)現(xiàn)知識點

探究性學習就是在學習過程中培養(yǎng)出學生一種能夠發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)注于整個學習的過程，并不是學習的結(jié)果所在。小學語文教學，尤其是在探究性教學過程中，需要建立起新型的師生關(guān)系，并且在這種新的師生關(guān)系當中，教師成為課堂的主導，學生是課堂的主體所在，在課堂中，教師和學生都是參與者，學生也不再單純的被動接受知識，而是主動的對問題進行深入的分析和探索。讓學生能夠在實際的學習過程中收獲更多的信息，讓后學生通過加工轉(zhuǎn)化之后變成自己的理解。其實很多知識的收獲并不是知識量的積累，而是整個學習過程中學生自己的參與程度。很多的信息在獲取的時候都是無形狀態(tài)下進行的。這樣一種學習方法可以讓學生的學習參與度也有極大的提升。而教師在實際的教學過程中，最好不要向?qū)W生直接傳授答案，要充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生能夠積極主動的探索、分析，最后在找到答案的時候，學生的心中會有極強的成就感。這對于進一步提升學生的學習自信心也是非常有幫助的。

2.2提升學生的參與度

探究性學習的主要特點就是引領(lǐng)學生的全員參與，這也是讓學生主動參與的過程。小學生對于新鮮事物都具有強烈的好奇心，并且也善于在活動中表現(xiàn)自己。教師可以按照學生的學習興趣去選擇適應(yīng)的內(nèi)容，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，在自己的親身參與和親身實踐的過程中掌握更多的知識，也能夠得到更多的真實性體驗，滿足學生的心理感受。學生的探究性和創(chuàng)造潛能非常大，需要學生依據(jù)于自己的興趣出發(fā)，自行的解決一些問題，探究問題的由來和問題的答案。

3.結(jié)語

此次主要是針對我國小學語文教學開展探究性學習進行了深入系統(tǒng)的分析，小學生在探究性學習過程中要充分發(fā)揮出學生的積極性和主動性，除此之外，探究性學習還能夠培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)，促進學生綜合能力的提升。由于探究本身就是學生主動參與的過程，也是學生對知識進行全面掌握的一個有效的前提。我們的教育教學要保證在這一前提的基礎(chǔ)上對學生的探究能力進行關(guān)注，為學生的科學性學習奠定良好的學習基礎(chǔ)。提升學生的綜合水平。

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作者簡介：楊璟璐（1980.11），女，河北省秦皇島市人，大學本科，一級教師，語文教學研究。endprint