關于初中課堂教學里的情境創(chuàng)設與教學效率

焦敏霞+張小兵

（山西省晉城市陽城縣蟒河鎮(zhèn)初級中學校）

摘 要：在初中各學科的教學中，教師為了使課堂的趣味性增加，并提高上課效率，增強教學效果，保證教學質(zhì)量，教師應當創(chuàng)設一定的教學情境來營造課堂的良好氛圍，提高學生的學習激情。對教學情境創(chuàng)設的定義進行了闡述，并對教學情境的創(chuàng)設對提高課堂效率的影響進行了相應的研究探討，以期能夠給教師的實際教學活動帶來一定的借鑒。

關鍵詞：初中課堂教學；情境創(chuàng)設；教學效率

在孩子的成長階段里，初中是學習知識的黃金時段，因此，在初中抓好對學生的培養(yǎng)十分重要。而相較于小學而言，在初中階段，孩子認知能力和探索能力都已大大加強，因此，要做好對孩子在思維方面上的引導，幫助他們學好知識。為此，在教學中，我們要積極運用情境教學法進行適當?shù)那榫硠?chuàng)設，改變過去單一枯燥的教學模式，讓學生充分融入課堂學習中，最終激發(fā)孩子的學習興趣，幫助孩子學好知識。

一、教學情境創(chuàng)設的概念

什么是教學情境創(chuàng)設呢？它與傳統(tǒng)的灌輸式教學方法不同，是指教師在實際的教學中通過設計一定的教學場景營造出一定的教學氣氛，以此提高學生的學習激情和學習興趣，讓學生在課堂里主動學習知識，并在知識與情感上實現(xiàn)與教師的交流，以進一步理解和掌握學習內(nèi)容，最終提升學生的整體思維能力，促使學生更進一步熱愛學習，更能積極地探索和認知世界，課堂教學效率也因此得以大大提高。

二、教學情境創(chuàng)設的必要性

在初中的實際教學活動中，為了提高教學質(zhì)量，提高教學效率，必須要使用情境教學手段，通過創(chuàng)設與課堂教學內(nèi)容想適應的教學情境，能讓學生積極地融入課堂教學中，并能夠加強教師與學生在知識和情感上的交流。以思想品德課為例，在傳統(tǒng)的教學活動中，由于思想品德課的課程內(nèi)容較為枯燥乏味，且教師多采用灌輸式教學法，只注重對學生知識的傳授，而忽略了對學生學習興趣的激發(fā)。很多學生因此不愿上思想品德課，對思想品德課不感興趣，感覺課程十分枯燥乏味，都是大道理。為此，為使教學內(nèi)容變得生動有趣，使學生的學習積極性能夠提升，教師就要創(chuàng)設一定的教學情境。在實際教學中，我們可以通過在課前播放悠揚動聽的歌曲來增加課堂教學的激情，使學生迅速融入課堂學習中，還可以通過講小故事、畫漫畫等方式引導學生進入課堂學習中。因此，創(chuàng)設一定的教學情境，使課堂教學變得生動有趣，能夠積極地引導學生進入課堂的教學活動中，使學生更好地理解和掌握知識，提高學生求知探索的能力。

三、教學情境創(chuàng)設對提高課堂教學效率的作用

在初中課堂教學活動中，為使學生在課堂上保持高度的注意力，很多老師會進行相應的情境創(chuàng)設，營造課堂的良好氛圍，以激發(fā)學生興趣。例如，課前播放悠揚動聽的歌曲、在課堂教學中講小故事畫漫畫、進行課堂表演、觀看趣味視頻等來提高學生的學習積極性，使學生在課堂教學中保持高度的注意力，能夠快速融入教學活動中，最終幫助學生更好地學習和掌握好知識，促進學生探知能力的提升，并使課堂的教學效率得以大大提升。

初中是學生求知的黃金時期，學生對知識充滿了好奇，而進行恰當?shù)慕虒W情境創(chuàng)設可以大大提升學生的思考水平。在實際的教學活動中，我們可以通過創(chuàng)設問題情境、實驗情境、歷史情境等，把學習和生活有機結合起來，提升學生探求知識的激情，讓學生主動對知識進行探索和學習，并引導學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，最終提高學生的自主學習能力，并顯著提高學生的思考能力，實現(xiàn)教學效率最優(yōu)化。

然而，在實際教學活動中，由于不同的教師對創(chuàng)建教學情境的理解不同，會出現(xiàn)教師創(chuàng)設出不適當?shù)慕虒W情境的現(xiàn)象。而教學情境創(chuàng)設得不適當，在一定程度上會降低學生的學習激情，降低課堂教學效率，對教學效果產(chǎn)生不良影響。因此，為避免教師在實際教學中創(chuàng)設出不適當?shù)慕虒W情境，學校要對教師進行相關培訓，提升教師的綜合素養(yǎng)，提高教師在情境創(chuàng)設上的認識，最終促使教師在實際教學中根據(jù)教學安排和目標創(chuàng)設出恰當?shù)慕虒W情境，從而提高教學效率，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生更好更快地理解和掌握知識。

教育對人的作用是十分重大的，而在初中時期，是孩子的可塑時期，我們更要做好對孩子的教育工作，教師應幫助孩子在這一階段學習到更多的知識，并幫助孩子形成自我學習和自我思考的能力。在初中的課堂教學里，通過設定恰當?shù)慕虒W情境對提高課堂的教學效率、提升課堂教學效果以及提高課堂教學質(zhì)量都十分重要。而為何在初中課堂教學中要利用情境教學法，這與孩子的年齡階段特點有關。適當?shù)慕虒W情境創(chuàng)設能夠提升孩子的學習興趣，能夠幫助孩子更好地理解和掌握知識，提高其自我學習和自我思考的能力。為此，教師在實際的課堂教學中，應該科學合理地應用情境教學法營造良好的上課氛圍，以此來提高學生的學習積極性，讓學生積極投身于教學活動中，并緊緊圍繞自己的教學目標，在教學活動中利用情境教學法針對重難點進行教學，最終促使學生喜歡并熱愛學習課程，幫助學生更好地理解好和掌握好知識，提高學生的思維能力，并以此推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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編輯 李琴芳