幼兒足球游戲中三“足”鼎立策略的實踐研究

謝海泉+陳蒙恩

（1.浙江省杭州市蕭山區(qū)浦陽鎮(zhèn)中心幼兒園；2.浙江省杭州市蕭山區(qū)北干學(xué)前教育集團(tuán)明怡幼兒園）

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中解讀道：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。足球游戲作為一種運動，能夠發(fā)展身體多方面的能力，并能啟智、育德和培養(yǎng)個性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康。通過運用三“足”鼎立策略，進(jìn)一步探索擴(kuò)充游戲內(nèi)容，多角度互動，開辟出符合幼兒年齡和身心發(fā)展規(guī)律的足球游戲，讓幼兒在游戲中感受足球，產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，通過游戲的層層遞進(jìn)，使幼兒感受到游戲的樂趣，體會彼此的尊重和互助，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、自立、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：足球游戲；三“足”鼎立策略；實踐研究

一、問題的緣起

（一）幼兒足球的現(xiàn)狀

隨著國家對足球運動的高度關(guān)注，足球這項“世界第一運動”在中華大地蓬勃興起，并逐漸進(jìn)入校園生活，但是在幼兒園，足球運動還是一項尚未開發(fā)的“處女地”。究其原因主要有以下幾個方面：

1.幼兒園場地條件制約

幼兒園教育有別于義務(wù)教育，由于幼兒的年齡特點、財政支持、就近入學(xué)等因素，形成了小而精的園所特點，而足球運動對場地要求較高，足球標(biāo)準(zhǔn)場地為：長105米，寬68米，合計7140平方米，幼兒足球場地建議為標(biāo)準(zhǔn)場地的1/4或者1/8，最少也在900平方米左右，因此開展足球運動需要較大的場地和財力做支撐，所以在幼兒園無法廣泛推廣足球運動。

2.幼兒園師資結(jié)構(gòu)失衡

幼兒園師資結(jié)構(gòu)主體以女教師為主，男女比例嚴(yán)重失衡，造成健康活動在幼兒園的開展情況不太理想，很多教師聽到要上健康課就開始擔(dān)憂。因此，作為需要身體對抗的足球運動開展情況不太理想。

3.家長對足球有所顧慮

足球作為一項需要身體對抗的運動，受傷在所難免。因此，家長特別害怕幼兒在踢球的過程中受傷，進(jìn)而影響到園方對足球運動的支持和教師開展足球運動的動力。

（二）幼兒足球游戲的需要

1.鍛煉身體，磨煉意志

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都強調(diào)要以“保護(hù)兒童生命健康”為首要任務(wù)。通過足球游戲，激發(fā)幼兒對健康活動的興趣，增強幼兒動作、運動技能的靈敏度、協(xié)調(diào)性和平衡感，同時在運動中磨煉幼兒的意志。

2.感受自然，親近自然

當(dāng)今社會對文化知識能力的傾斜，使孩子接觸自然的機會被慢慢剝奪，不能真正感受到大自然的魅力。通過足球游戲活動的開展，孩子們有了時間去親近大自然，能夠自由地奔跑，就像那自由翱翔在天空的小鳥。

二、足球游戲中三“足”鼎立策略的構(gòu)建與實踐

幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)足球，是把幼兒真正放在了研究主體地位，教師通過踢出興趣、踢出樂趣、踢出雅趣三“足”鼎立，讓幼兒在實踐中逐漸產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，并在運動過程中產(chǎn)生快樂的情緒和規(guī)范的行為，形成對足球運動的初步理解和運用。

第一步：足出興趣——足球運動在幼兒的意識中生根發(fā)芽，包括以下方面：

1.足球小游戲的初探

2.教師嘗試通過積極引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與足球的熱情

（1）投其所好讓幼兒動起來。

（2）對幼兒丁點變化都要感到高興。

第二步：足出樂趣——深入開展足球游戲，體驗足球運動樂趣，包括以下方面：

1.深入探索足球游戲

2.營造全家總動員足球氛圍，體驗親子足球游戲樂趣

第三步：足出雅趣——通過規(guī)范足球行為，展現(xiàn)足球優(yōu)雅之美，包括以下方面：

1.培養(yǎng)“一團(tuán)、二守、三尊重”行為

2.探索場內(nèi)外細(xì)則，通過小型足球比賽探索場內(nèi)活動細(xì)則

三、幼兒足球游戲?qū)嵺`成效

（一）促進(jìn)幼兒發(fā)展，著眼年齡特點

本研究并非將幼兒培養(yǎng)成一名足球運動員，而是著眼于將目光定在幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展。實踐研究中，我們始終圍繞本園“關(guān)注孩子”的辦學(xué)理念，找準(zhǔn)符合幼兒年齡特點的游戲方式開展活動。筆者以足球運動為突破口，以游戲為載體，以幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向，在扎實開展足球游戲研究的同時，尋找符合幼兒年齡特點的游戲內(nèi)容，凸顯了辦園理念。

（二）以點帶面，促進(jìn)足球運動的開展

本次幼兒足球游戲的研究以大班段幼兒為研究對象，通過近一個學(xué)期以來的開展，大班段幼兒不僅體驗和嘗試了以前很少接觸的足球，而且參與的積極性也非常高，每周二、四都是幼兒最期待的日子，幼兒早早換好球鞋和球服，等待著教師的召喚，同時也帶動了全園足球運動的興起，小班段和中班段教師也嘗試了在晨間活動和游戲時間讓幼兒體驗足球活動，開展足球游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國足球協(xié)會.中國青少年兒童足球訓(xùn)練大綱[M].人民體育出版社，2012.

[2]陳遠(yuǎn)吉，寧平.足球入門技巧一月通[M].北京理工大學(xué)出版社，2014.

編輯 任 壯