畫下眼中的世界

宋吉春

摘 要：“大漠孤煙直，長河落日圓”，我們感受著塞北大地上的孤寂情懷，王維一直被世人所贊譽，他的“詩中有畫，畫中有詩”也帶給了我們獨特的感悟。法國盧浮宮中最著名的莫過于蒙娜麗莎那神秘的微笑，成千上萬的人慕名前來欣賞，這是人類的史詩級的作品，它帶給了我們心靈的共鳴與震撼。古今中外，有太多杰出的人為人類譜寫新的畫章，初中美術作為孩子們睜開眼睛看世界的一扇大門，教師又該如何引導孩子去尋找這世界的真善美？孩子們怎樣才能拿起畫筆畫下自己眼中的世界呢？我想，一切景語皆情語，一切情語皆“畫語”。王原祁曾說，神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處斐然與筆墨之外。這也啟發我們，教孩子們畫畫，不僅僅是完成一份美術作業或是掌握一些畫畫技能，而是用眼去觀，用心去畫。

關鍵詞：以小見大；感悟；提升；勇于突破

一、以小見大，感悟點滴

一花一世界，一葉一菩提。從細微處更能看出一個人的心思縝密，當我們讓孩子去認真觀察生活中的一朵小花、一棵小草的時候，這些植物就開始與孩子們結下了不解之緣。從花播種的時候開始就讓孩子們用畫筆記錄下花最開始的狀態。良好的開端是成功的一半，只要孩子們從一開始就能夠認真觀察，在畫本上畫下這株植物，他就會對這株植物傾注不一樣的感情。或許剛開始孩子們的畫本上面僅僅只是一個花盆以及花盆中的泥土，但逐漸地，在孩子們的悉心照料下，畫本上會出現綠芽，這個小小的綠芽點綴著這張畫紙，更點綴著孩子們的心。這個過程最關鍵的在于激發孩子們學習美術的興趣，把美術與植物的生命聯系在一起，我們的美術課也將會變得生機勃勃，鮮活有力。接下來的事情就不言而喻了，植物經過孩子們的精心澆水施肥一定會在一段時間之后長出綠葉，有了第一個花苞，緊接著就是在一個最為美好的瞬間綻放。孩子們不僅從畫一株植物上面學到了有關的繪畫技巧，他們更懂得了美術中的以小見大，但更多的可能是他們對生命的別具一格的詮釋。

二、用心握住畫筆

每天，每一時刻我們都會有不同的心情，下一秒的我們可能是緊張的，興奮的，激動的，也有可能是喜悅的，開心的，哀痛的，不同的心情會直接影響到我們繪畫時畫作所要傳遞的情感。或許大部分的學生會自主地調整心態，極力安撫自己的情緒，等達到平穩狀態的時候再讓自己冷靜作畫，這也不失為一種好的方法。但我們應該告訴學生，不管是怎樣的心情，我們只需要隨著自己的性子去作畫就好。只不過不同的畫作表達的情感是不盡相同的。對于千篇一律的美術作品來說，我們需要學生突破以往的作畫風格，做自己就好，這樣才能創作出真正屬于自己的畫作。著名畫家達·芬奇在最初進行藝術創作時，一直被老師要求觀察雞蛋，日復一日地重復去觀察，難免會有些枯燥乏味，但當達·芬奇知道老師對自己的良苦用心之后，他漸漸地提起了畫雞蛋的興趣。依舊是日復一日地觀察雞蛋，可是這次，達·芬奇發現雞蛋也有明顯的形狀區別，在不同的時間段將它們放在不同的位置會產生不同的陰影面積，這都是繪畫時最為重要的一部分。小小的雞蛋，對于普通大眾來說，它可能僅僅只是我們餐桌上的食物而已，可達·芬奇卻能夠精益求精地將雞蛋的每個細微部位在紙上描繪。如此日積月累，不僅讓達·芬奇變得更有耐心，變得更有毅力，也成就了繪畫史上的大師級人物。

三、不斷進取，尋求突破

當教師引導著孩子們掌握一定的繪畫基本功之后，孩子們的繪畫功底也會相應的得到質的提升。如果此時教師依舊傳授一些簡單的畫法，極有可能泯滅孩子們的創作欲望和創作激情。此時，教師應當充分利用多媒體，向孩子們展示一些經典美術作品，在欣賞、觀摩、評析作品的同時，我們要讓孩子給自己樹立一個新目標，或許這個目標有點大，有點遠，但是世上無難事，只怕有心人，對美術有恒心有毅力的孩子一定會向著這個目標勇往直前。如此教學，在達到教學目標的同時我們也培養了孩子們堅韌不拔、勇于突破的毅力，何樂而不為呢？教師也可以給孩子們觀看蒙娜麗莎圖，講解當時的創作背景，創作時間，創作思想。還可以介紹一些后人們對于這幅畫的經典評論。多向孩子們展示名家畫作有利于開拓孩子們的事業，拓寬眼界，增長見識，用名人數幾年如一日的創作經歷不斷激勵他們乘風破浪，奮勇向前。

在給孩子教美術的過程中，我們需要不斷地提醒孩子們善于發現生活中的美，可能在初中美術教學中孩子們掌握的美術技能是有限的，當老師教給他們繪畫方法時，也許繪畫態度卻能讓孩子們受益終生。師者，傳道，授業，解惑也。我們引導孩子們去用畫筆記錄生活點滴美景的同時，也能讓這些處于青春期的少年主動尋覓社會中的真善美，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。今天黑板上的一種花卉，它可能只是被當作教學工具出現在黑板上，但在明天，它就會跳躍在每個孩子的繪畫本上。孩子們有自己的想法，自己的筆意，自己的心情，自己的理解。他們用各色彩筆給花卉上色，花卉的不同顏色，可能就是孩子們眼中不同的、美輪美奐的大千世界。