小學數學中多媒體技術的應用

閆增顯

【摘要】多媒體在小學數學教學中越來越重要.因此，本文簡述了多媒體在小學數學教學中的應用及存在的問題，分析了小學數學教學中改善多媒體技術運用效果的途徑，以給小學運用多媒體進行數學教學適當的理論建議.

【關鍵詞】多媒體；數學教學；改善途徑

一、多媒體在小學數學教學中的應用及問題

隨著21世紀的到來，人類社會步入信息時代，信息技術在人類生活之中的應用越來越廣泛.信息化的發展促使教育領略發生了巨大的變革，無論是教育方式，還是教育手段都緊跟著時代的步伐.因此，作為信息技術的重要組成的多媒體在教學中越來越受到廣大師生的重視.

多媒體技術是運用電腦來處理圖像、視頻、聲音、動畫等的電腦應用技術.由于多媒體可將文字、圖片、視頻等內容以動態的形式傳達出來，因而，在表現形式上更加立體.在教育領域，常常是把電腦與投影儀結合，以此把教學內容生動地展現給學生們.

小學數學學習是培養學生對數學學科的興趣的關鍵，也是夯實學生的數學基礎的關鍵.在小學的數學學習過程中，學生從認識數字，會寫數字，逐漸能夠掌握越來越多的數字，然后逐漸掌握數學中的“加減乘除”，并逐漸認識一些幾何圖形和固定的解答特定題型的數學公式.這是一個由淺入深的過程，也是逐漸培養學生興趣的大好時機.

在小學數學教學活動中，多媒體正是培養學生對于數學的學習興趣的較好的輔助工具.相比傳統的“黑板加粉筆”的教學用具，多媒體的使用使得課堂更為豐富多彩.多媒體可以播放有趣而又有教育意義的視頻，生動而多彩的PPT，這些動態的教育內容能帶給學生強烈的感官刺激，有效調動學生的學習積極性.

目前，多媒體在當前的小學教育中的應用越來越廣泛，基本上所有教師都會使用PPT進行教學活動.但是，多媒體技術在教學領域的應用還是存在不少的問題.例如，一些教學條件較差的學校缺少多媒體教室，也有教師認為多媒體使用起來很麻煩而放棄了多媒體技術的運用，還有一些教師因不會使用多媒體而導致學校資源的浪費.此外，教師在使用多媒體技術時，常常受限于教材內容，往往只是將教材內容原封不動地搬到PPT之中，而沒有充分利用多媒體的優勢使教學更加豐富.因此，多媒體技術在小學數學教學中的運用還需不斷改善和發展.

二、小學數學教學中改善多媒體技術運用效果的途徑

多媒體技術日益成為小學數學教學活動中必備的技能.但是，多媒體技術在小學教育中的應用還存在不少問題.為了使得多媒體在課堂上充分發揮出其作用，教師有必要掌握一些改善多媒體技術使用效果的方法.具體來說，當前多媒體在小學教育中存在的問題，可以通過以下四種途徑來改善.

首先，提高教師運用多媒體的技能.雖然當前的教學活動中，已經越來越強調學生的主體性，不再完全是“教師本位”的傳統教學模式.但是，教師在課堂之中仍然有非常重要的作用，教師仍然是課堂之中引導學生的關鍵人物.如果教師連基本的操作技能都不會，就無法跟上教育前進的步伐，也就無法在更大程度上引起小學生對于數學學習的興趣.因此，在多媒體越來越普及的教學領域，教師必須掌握關于多媒體的基本操作技能，也應該能夠活學活用，給學生們呈現出更為精彩的教學內容.

其次，教師應該改變對于多媒體的舊有觀念.部分教師認為，多媒體只是將教科書上的內容“搬運”到屏幕之上，或者認為多媒體只是為了減少教師做“板書”的工作量.這種觀念只是了解到了多媒體的簡單層次，而沒有進一步充分地利用多媒體.尤其是小學的數學教師，他們認為自己的授課內容只需要在黑板上做出簡單的總結即可，而無須去給自己增加額外的工作量.但是，小學教師也應該考慮到，小學生的接受能力是有限的.在一節長達45分鐘的課程中，學生不可能全程都集中精力.教師有效利用多媒體，在適當的時間里播放一些教學視頻以緩解學生們的疲勞，提升學習效率，是非常好的一個辦法.因此，教師必須轉變舊有觀念，充分利用多媒體以提高小學生學習數學的效率.

再次，教師應該把多媒體技術與互聯網有效結合.在信息時代，互聯網已經滲透到人們日常生活的每個角落.互聯網上有專業的小學數學教學網站，網站中有大量的教學視頻、教學經驗等.教師可充分利用網絡查找合適的資料并運用到課堂之中，例如，與教學主題緊密相關的有趣的視頻、趣味圖片、知識點的解讀等.把互聯網與多媒體技術有效結合，能夠豐富教學內容，增加教學過程的趣味性.因此，把互聯網和多媒體有效結合是教育領域發展的必然趨勢.

最后，教師可利用多媒體把抽象化的數學內容具象化.數學課程的內容較為抽象，不便于學生深入理解.把教學內容具象化，則可以使得學生更加透徹地理解知識點.例如，在小學的教學內容中，關于重量單位的換算的知識點——“1 kg=2斤，1 000 kg=1噸”.這個知識點，如果讓學生憑借想象力去理解，學生便只能夠依靠記憶來強行記住，隨著時間的流逝，便非常容易被忘記.但是如果教師充分利用多媒體技術，查找到合適的視頻，以動態的形式把不同的重量呈現在學生的眼前，學生便只需要記住這個教學情境就能深刻地理解這些重量單位了.有效利用多媒體，使得抽象的教學內容具象化，加強了學生對于抽象知識的理解程度，使得學生能夠深入把握知識點內容.

三、結語

多媒體技術在小學數學教育中越來越重要，但是多媒體技術的運用還存在不少問題.因此，教師必須掌握改善多媒體技術使用效果的途徑，使得多媒體技術在小學數學教育中發揮出其應有的效果，從而提高教學質量，為學生夯實好數學知識的基礎.

【參考文獻】

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