淺析培養初中化學學習興趣的路徑

任利蓉

摘 要：初中生正處于青春發育期，叛逆性很強，而化學又是一門入門較難的學科，如果不采取良好的措施，培養學生的學習興趣，很容易導致學生對化學產生反感，從而不利于學習成績的提高。為此，如何培養初中生的學習興趣就成為提高化學教學效果的關鍵所在。針對初中化學的教學方法展開分析，以初中生為教學對象，探索培養他們學習興趣的辦法，實現快樂學習的預期目標。

關鍵詞：初中化學；學習興趣；路徑

對于學生而言，小學升入初中是一個巨大的改變，不僅學習內容增加很多，而且學習難度也有所提高。尤其是對于初中生而言，由于他們正處于青春期，叛逆心理非常強，如果教師在教學過程中不能采取良好的措施，獲得學生的認可，那么很容易導致事倍功半的教學效果，不利于教學質量的提高。以初中化學為例，對于學生而言，這是一門新的學科，可以幫助學生更好的認識一些事物本質，是培養學生發明創造的源泉，同時，它又是一門入門較難的學科，是中考必考科目，如何能夠激發他們的學習興趣，讓其以積極的心態面對初中化學的學習成為提高教學質量的關鍵所在。為此，教師應該以初中生的心理素質為基礎，采取各種措施，培養學生的學習興趣，使學習變為一個快樂的過程。

一、利用多媒體，展現化學魅力

對于初中生而言，他們是一個求知欲很強的群體，想要提高化學課程的教學質量，必須要以此為基礎，采取有效的措施，讓學生始終保持一種求知的狀態，才能讓其在化學學習中，不斷取得進步，不會產生倦怠情緒。為了達到這個目的，作為新時代的教師，必須要學會利用多媒體設備，收集關于化學相關的有趣信息，將其傳達給學生，展現化學在現實生活中的魅力，讓學生對化學的學習始終保持一種求知狀態。例如，對于初中化學第一課“緒言——化學使世界變得更加絢麗多彩”，我們可以利用多媒體展示一些與化學有關的圖片，如一些特殊材料制成的物品的圖片，以此激發學生探知化學的興趣。這樣不僅可以豐富學生的學習內容，還可以讓其了解到化學的作用，從而重新擺正化學在自己心目中的地位，有助于提高學習的主動性。

二、重視實驗教學，提高動手能力

在所有初中學科中，化學是一門非常獨特的學科，因為很多現象都必須通過化學實驗才能體現出它的魅力所在，為此，實驗教學是化學教學過程中極為重要的一個環節，必須要重視起來。對于一些危險性較大的實驗，老師可以通過演示實驗展示給學生，如氫氣的爆炸實驗、一氧化碳還原氧化銅、面粉的爆炸實驗等，都可以由教師演示，學生觀察，雖然學生沒有親自動手，也能給學生留下深刻印象。由于化學實驗具有一定的危險性，很多教師為了避免承擔責任，怕麻煩，大大縮減了學生實驗課程的數量，僅僅以化學演示為主。如果教師一味以演示實驗為主，那么就會導致學生形成一種定向思維，就是化學實驗非常危險，在這種定向思維的引導下，學生會逐漸地對化學學習失去興趣，不利于學習效果的提高。通過演示實驗，雖然可以確保學生的安全，但是卻讓學生失去了動手操作的重要機會。在化學教學中，想要培養學生的化學興趣，必須要加強實驗教學，盡可能多地開設學生分組實驗，讓學生在動手的同時，增加對化學學習的興趣，培養他們的動手、動腦、觀察、思維、分組合作等各個方面的能力。

三、加強溝通互動，增強學生參與感

在我們的化學教學過程中，由于班內學生數量偏多，教師不可能顧及到每一個學生，常常會以偏概全，以為一部分人的學習目標已經完成，那么所有人都應該完成，其實這是一種極為錯誤的想法，這種想法容易使一些主動性較差的學生失去學習興趣，致使本來沒有基礎差異的化學學科也出現一些后進生。在我看來，學生數量較多，學習能力也存在很大的差別，作為教師，應該積極地與學生加強溝通互動，爭取在每一節課上都能夠讓每一位學生有一種參與進來的感覺，而不是被忽視的感覺。參與感對提高學生的學習興趣極為重要，尤其是很多叛逆心理較強的學生，如果教師的教學行為對他們造成了不好的印象，那么這些學生對這位教師的課程就會產生厭惡情緒，從而抵制學習，不利于教學質量的提高。作為一名優秀的化學教師，必須要顧及到每一位學生，在課前做好備課，在課堂上憑借出色的教學技巧，展現教學魅力，在課后做好教學總結，分析學生的表現，針對表現較差的學生可以利用課余時間多與他們交流，共同尋找他們在學習上的困難，在下次課堂上給予照顧，讓其感受到教師的關懷，從而釋放他們心中的學習壓力，幫助他們逐漸培養學習興趣。

總之，在初中化學課堂上，教師是引導學生學習的關鍵，想要提高教學質量，必須要以學生為主體，采取各種措施，培養他們的學習興趣，獲得他們的認可，從而使被動學習變為主動學習，實現教學質量整體提高的預期目標。

參考文獻：

[1]馬如飛.如何培養初中學生學習化學的興趣[J].蘭州教育學院學報，2011，27（2）.

[2]張建麗.初中化學教學中如何培養學生的興趣[J].教育教學論壇，2013（49）.

編輯 趙 紅