大學英語自主學習主要特點及必要性探析

楊天地

摘要：大學英語自主學習是一種新的教學模式，是對大學英語教學改革的新嘗試。目前大學英語自主學習的現狀并不十分樂觀。要想達到理想的效果，就要結合大學英語自主學習的特點，找到一條行之有效的方法，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。學生們真正認識到了自主學習的重要性和必要性以后，就會更加積極主動地去學、想學，使自己能夠充分適應社會發展的要求。

關鍵詞：大學英語 自主學習 特點及必要性

一、引言

大學英語自主學習是一種新的教學模式，是對大學英語教學改革的新嘗試。目前大學英語自主學習的現狀并不十分樂觀，要想達到理想的效果，就要結合大學英語自主學習的特點，找到一條行之有效的方法，使學生的學習興趣得到激發，自主學習能力得到增強。自主學習環境的構建包含多種因素，其中涉及學習者主體、教師、資源管理及監控體系等。在這個環境中，學習者處于中心位置，與其它因素相互影響、相互作用。雖然在大學英語自主學習的開展中，教學的主體正逐漸由教師轉向學生，但這并不意味著教師作用的削弱，而事實上，這一新的轉變對教師提出了更高的要求。

二、大學英語自主學習的主要特點

隨著英語學習內容的拓展和深化，學習者在學習過程中難免會遇到這樣或那樣的挫折和困難，這就要求學生必須堅定信心，要有迎難而上的勇氣和能力去面對和接受各種挑戰。在自主學習的開展中，學習者將學習過程作為實施監控的主要對象，從學習目標的設定、學習策略的選擇到最終的對學習所取得的成果進行評價和反省，所有切主要取決于學習者的自主決定，這就要求學習主體必須要擁有很好的監控策略及能力。

在大學英語自主學習之路的探索過程中，教師所承擔的角色經受了前所未有的挑戰，教師正逐步由知識的講授者轉變為課堂教學的設計者、引導者、組織者和管理者，同時將對學生的學習效果做出客觀公正的評價。作為新時期的英語授課教師，應敏銳地察覺并適應這種新的變化。因而，在英語自主學習的實踐中，教師引導作用應得到積極地發揮，通過采用合理的教學方法和多樣化的教學手段來培養學生的自主學習能力，使其成為適應社會發展需要的新型外語人才。

三、培養英語學習者自主學習能力的必要性

英語自主學習被認為是英語學習者依據自身的學習能力、所要完成的學習任務，積極主動地對自己的學習策略及努力程度進行調節的過程。在這一英語學習過程中，學習者的學習動機、積極性和創造性得到了充分地發揮，學生能夠主動地融入其中，開動腦筋思考問題，并進行主動探究，其自身發現問題和解決問題的能力也相應地得到了提升。學生在英語學習中，不斷地去接納新的信息，使新的知識得到構建，提高了英語能力，同時也逐步形成了良好的道德品質。

（1）從教學過程來看：在傳統的大學英語教學中，課堂活動是在固定的班級和時間內所開展的，在這樣的教學模式之下，教師所傳授的英語知識及學生所接觸到的學習內容都在很大程度上受到了制約和限制。英語教師只有在教學中培養學生舉一反三的能力，真正教會學生正確地學習方法，激發其自身的英語學習興趣，使其充分認識到英語學習的重要性并逐步樹立起“我要學”的思想意識，才能夠受用終身。學生在走出校門后，能夠在社會這個新的課堂中善于學習、不斷進取，這樣才能夠更好地適應社會發展的需要。

（2）從個人的需求來看：人類已進入知經濟信息時代，教育必須以培養學生“學會學習，學會做事，學會做人，學會共處”作為首要目標。今天接受英語教育的學生是未來社會的主人，他們將生活在一個知識經濟迅速發展的時代，他們要完成時代賦予的使命，要使自己適應社會發展對于英語能力的基本要求。因此，作為學生必須懂得學習、善于學習，不斷豐富和完善自己，使自己跟上時代的步伐，社會的飛速發展變化要求學習英語的學生必須具備良好的自主學習能力。

（3）從社會發展來看：當前人類已經進入了二十一世紀，這是一個經濟迅速發展、信息化腳步不斷加快的時代。社會的發展與進步要求人們必須要具備終身學習的思想及理念，只有通過不斷地學習和汲取新的知識才能更好地適應時代與社會發展的需求。終身學習促使英語學習者要積極轉變舊有的觀念，將培養英語自主學習能力、批判性思維能力、獨立思考能力作為主要的目標。

四、結語

隨著社會的飛速發展，人類知識的總量在與時俱增。英語課堂教學雖是學生獲取知識的捷徑，但課堂教學內容由于受到時間、空間等限制，學生在課堂上學到的知識與技能遠跟不上社會發展的要求。社會才是一個大課堂，學生只有掌握了英語自主學習的方法，具備了自主學習的能力，才能在社會這個大課堂中不斷的去探索、感知、攝入、編碼、儲存新的信息，并逐漸構建起新的信息鏈接，形成新的知識與技能。

英語課堂教學的目標不僅是讓學生掌握實用的英語知識和技能，更重要的是促進學生自主學習意識的構建，了解并能夠對于多種英語學習方法進行靈活地應用。一旦學生深刻體會到英語自主學習的重要性和必要性，其內在的學習動機就能夠得到增強，從而更加積極主動地去獲取知識，這樣在學生走入社會以后才能夠更好地適應瞬息萬變的時代發展的要求。新時期的英語教學應注重學生身心的健康發展，增強學生英語學習的主動性與獨立性。現今，培養學生的英語自主學習能力已成為課堂教學的首要任務。