小學英語聽說讀寫能力的培養

彭媛

摘 要：小學英語要求促進學生聽、說、讀、寫能力的全面發展，因為英語作為一門語言，需要應用到實際生活之中，就必須需要和別人進行溝通交流，因此，在小學英語學習過程中，教師不能僅止步于一張英語考試試卷，而是要全方位傳授學習知識和提高運用語言的能力，讓英語能夠真正意義上為學生帶來便利，為學生的學習生活所用。

關鍵詞：小學英語；聽說讀寫；問題探究；方法探討

在小學英語教學過程中，激發學生的學習興趣，讓學生意識到英語學習與生活實際的密切關系，并不斷提高自己的聽、說、讀、寫能力，具體體現為能夠聽懂他人的表達并且自己加以合理把握和溝通，這是英語教學的目標。小學英語教學屬于啟蒙階段，教師應該掌握有效的方法，讓學生學會一定的方法，更好地學習英語。

一、小學英語聽說讀寫能力的培養遇到的阻礙

1.學生面對英語這一門全新的語言感覺陌生

學生面對一門全新的學科，對英語是相對比較陌生的，當教師提及二十六個字母或者是音標時甚至面面相覷，因此小學英語的教學很難順利開展，更不用說學生對待語言的表達和聽力能力的培養了。尤其是傳授語法時，學生不能理解并靈活的運用，表現在寫作過程中，學生的英語作文顯得很幼稚甚至花樣百出。

2.學生的聽力和表達能力欠缺，不能將學習與生活結合

在小學英語教學過程中，學生的聽力和表達能力不夠，表現在學習中，教師播放錄音或者視頻時，學生不能有共鳴，因為學生不能迅速而準確地判斷出他人表達的內容，這也對學生的表達能力、寫作能力的提高有一定的影響。英語作為語言是要應用到生活之中的，但是學生在學習、教師在教學過程中往往都是舍本逐末，英語學習形式大于內容，不能為生活服務。

3.學生英語學習投機取巧，不能夯實基礎

英語知識點把握比較模糊，沒有扎實的基本功，使得學生在學習聽力、寫作、表達過程中難度重重，一方面影響了學生的自信心，另一方面也影響了學生的學習效率和能力的培養。英語學習不能帶給學生更多的樂趣，而是一個又一個任務。

二、如何提高學生聽說讀寫的能力

1.老師應提升自身英語的聽說讀寫能力

老師作為學生學習的引導者，是學生們學習的標桿，為了更好地幫助學生學習英語，老師更加需要嚴格地要求自己，不能懈怠，謹記自身的責任和義務。為了給學生們帶來豐富多彩的英語課堂，老師應在課前積極準備，時刻保持著學習的心態。英語是一門語言，在于應用，老師應著重強化自身的口語能力，在課堂上以一口流利的英語進行授課會讓學生們產生崇拜感，能提升學生們學習英語的興趣。同時，老師的英語能力提升了，英語課堂也會更加有效率，教學質量也會逐步提高。

2.采用多種教學方法，豐富學生的課堂生活

營造一個良好的英語學習環境對于學生們的英語學習至關重要，作為一種語言，老師應把英語教學和其他科目區分開來，正確掌握英語的教學模式。作為一門語言，老師應該增加學生們互動的機會和學生們使用英語的時間，使學生們的英語能力得到鍛煉。為了有效提高學生的英語聽說讀寫能力，老師可以采取以下幾點方法：老師可以讓學生們在課下進行英語自我介紹的寫作，然后在課堂上讓學生們進行脫稿自我介紹，老師對學生的語法和詞句進行總結，根據不同的學生提出恰當的評語。這樣不僅可以提高學生的寫作能力，還可以提高學生的口語能力，并且可以及時發現自己的問題。為了豐富學生們的課堂生活，并提高學生的口語能力，老師可以組織英語話劇表演，學生們在一定的場景中聯系口語能夠有效提高學習效率，同時在舞臺上學生們的表達能力和膽量都得到了鍛煉。口語可以說是英語學習的關鍵部分，為了進一步提高學生們的口語能力，老師可以帶領學生們學習英語歌曲，豐富課堂生活，良好的引導可以使學生們端正學習態度，積極樂觀地去學習英語。

3.將英語教學與生活實際聯系，讓學生學以致用

學習知識就是要在生活中進行應用，使我們的生活更加精彩。為了能夠積極引導學生們學習并應用英語，老師應從生活中向學生們展示英語。例如，老師帶領學生們在課堂和課下進行英語交流，增加學生們使用英語的頻率，讓學生們熟悉英語，不懼怕英語，當然老師也可以讓家長在家中引導學生使用英語，這樣經過長時間的鍛煉，學生就能進行簡單的英語交流。老師可以讓英語充滿整個課堂，例如將黑板報、標語等漢語改成英語，提升英語的學習氛圍，為學生們營造一個良好的學習環境。

隨著時代的發展，英語在以后的工作和學習中扮演著越來越重要的作用。作為小學英語老師，應該幫助學生們打好英語基礎，培養學生英語聽說讀寫的能力，使學生能夠在以后的學習中更加輕松。小學生英語能力的提高需要老師和家長的正確指導，更需要學生自身的努力，這樣學生的英語聽說讀寫能力才能得到穩步提高。

參考文獻：

[1]劉海英.構建小學英語高效課堂之初探[J].中華少年，2016（6）.

[2]李桂春.淺談小學英語聽說能力的培養[J].華夏教師，2015（8）.

編輯 白小琴