多彩班會 提升學生核心素養

王小萍

摘 要：核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。以多彩的班會形式培養學生各方面的能力，以培養全面發展的人為核心，將素質教育滲透到每時每刻的教育工作中。

關鍵詞：核心素養；必備品格；班會活動；能力；自信

社會在飛速發展，人只有具備了核心素養才能去適應，所以，對于學生的教育就要從具備核心素養開始培養，以前的課改只制定了各個學科的課程標準，沒有提出學生核心素養的概念，但對學生素養的要求分散在各個學科中。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。作為班主任來說，我們在平時的教育活動中，培養學生的核心素養就顯得尤為關鍵，開展各種形式的教育教學工作，是實現這一偉大目標的根本途徑，其中綜合各種知識能力的主題班會是一種行之有效的活動形式。

現今教育的特點是從培養學生健全的人格、優良的品質著眼，從細微處入手，不斷強化、深化，在潛移默化中，在學生的認同中完成學生的教育。主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并升華為班會課的主題，推進學生的自我教育、自我管理。我以一節班會課為例，說說班會課多樣性的重要性。

一、活動形式的多樣化，讓每位學生找到自己的舞臺

每位學生都有自己的閃光點，只是不一定在課堂上被發現。所以在我組織的班會中，我會選取很多的活動，讓更多的學生展示自己。有些是動手制作，有些是演講比賽、歌唱比賽、詩歌比賽、小品展示、好書介紹、特長展示等。從培養學生能力為出發點，讓學生將自己最自信的一面展現出來，大大增強了自信心。

二、班會設計針對性強，激發學生興趣

以最令人難忘的一次名為“民意調查”的主題班會為例。

通過平時我對學生的觀察，初二的學生對各門學科的喜好不同，有些科目已經成為他們的厭學對象，并且這是初二學生中普遍存在的現象，針對這種情況，我決定舉行一次主題為“民意調查”的主題班會。主要內容是讓學生回答我提示的五個問題：

1.你最喜歡的一門課。

2.你最不喜歡的一門課。

3.將來你最想干的一門職業。

4.將來你最可能干的職業。

5.你最討厭的一門課在你將來的職業中有什么樣的作用。

我的目的是讓學生從這5個問題中得到以下收獲：第一，提高他們對學習的興趣，可以從某一門課開始，并提醒他們某一門課的學習成績不夠好；第二，利用這次班會，讓他們樹立人生目標，明白要向哪個方向去努力；第三，通過第5個問題，從側面告訴學生，每一門課都有學習的必要性。

三、抓住學生心理，潤物細無聲

班會一開始，學生都對這個主題很感興趣，每個學生都在仔細思考，認真作答，從學生聚精會神的表情中可見他們對每個題目都很慎重。十分鐘后，收齊了所有的“民意調查”報告，學生都很好奇其他同學的答案，強烈要求我讀出每份“報告”的內容，可見他們積極性很高。

我應要求根據每位學生的自身特點，用不同的語氣讀出了每份“民意調查”的內容。從中得知有些學生厭學英語，由于英語學習過程比較枯燥，學生又在學習上比較懶散，所以英語成績一直上不去，形成惡性循環。但通過最后一個問題，學生又幡然醒悟，也許現在不學，以后的工作中也還要學習，看到了學習英語的重要性。

還有些學生不喜歡學地理，覺得地理知識不好記憶，但這些學生又覺得學習地理很有必要，因為地理知識與我們的生活緊密相連，處處都可能會用到。

每位學生都認真地聽著，從其他同學的調查報告中也獲得了許多的心得，時而笑時而驚訝，或者同學間相互肯定。許多后進生也從自己或別人的調查報告中找到了努力奮斗的目標，增強了自信，對厭學的科目有了新的認識。

最后讓學生對這節主題班會展開討論，學生覺得收獲很大，通過這么一節主題鮮明的班會課，教會了他們如何對問題進行思考，明白在學習的過程中也承擔了選擇今后人生道路的責任，從快樂中獲取了很多感悟，這也是我希望本次班會課達到的效果。

主題班會有培養學生多種能力的作用，可以發展學生特長，養成健康向上的優良品質。所以，我通過形式多樣的主題班會，做到教育行業的最基本要求“育人為本，德育為先”。班主任應以培養學生核心素養為出發點進行教育活動，培養學生正確的價值觀、人生觀，促進學生健康成長。