合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教育中的運(yùn)用

嚴(yán)旭忠

【摘 要】如今合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。在課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更能夠促進(jìn)師生之間和生生之間的感情。教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)實(shí)踐，推廣合作學(xué)習(xí)在日常語文教學(xué)中的應(yīng)用，這對于推進(jìn)教育教學(xué)工作起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；合作；學(xué)習(xí)

對于小學(xué)語文教學(xué)，新課標(biāo)明確提出要打造的是一個(gè)自主性的、合作性的、探究性的學(xué)習(xí)方式。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，在小學(xué)語文課堂中開展合作學(xué)習(xí)是一個(gè)有效提高學(xué)生語文素質(zhì)的方式。那么在課堂教學(xué)中怎樣運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式呢？

一、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)的含義很廣，戈斯基人為“從本質(zhì)上講，合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它要求學(xué)生在一些由人組成的導(dǎo)質(zhì)性小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每個(gè)小組中，學(xué)生們通常從事各種需要合作和互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)”，而山東的教育學(xué)家王坦認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中相互合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體民績?yōu)楠?jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系不同的學(xué)者對合作學(xué)習(xí)有著不同的理解。不管對合作學(xué)習(xí)的表述如何，總體上來概況其內(nèi)涵主要是指，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組的形式開展學(xué)習(xí)、完成老師分配的任務(wù)，并通過此方法逐步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作的。此類教學(xué)法符合“自主”、“合作”、“探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神有著十分重要的作用，合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中還幫助學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣。

二、合作學(xué)習(xí)的必要性

小學(xué)生正處在身體、智力逐步養(yǎng)成的階段，其世界觀、價(jià)值觀也處于萌芽狀態(tài)，此時(shí)通過合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行授課符合學(xué)生成長的規(guī)律。以往的教學(xué)往往注重對學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體教育，學(xué)生自己接觸不多，交流不深，團(tuán)體合作更是無從談起。而合作學(xué)習(xí)將學(xué)生都納入到一個(gè)團(tuán)體中來，在這個(gè)團(tuán)體中，大家互相交流、互相幫助，在互動(dòng)的過程中即學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)還幫助學(xué)生逐步拜托以自我為中心的習(xí)慣，逐步擺正自己的位置。

三、合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施

1.合理分配

合理分配是保證合作學(xué)習(xí)順利開展的基礎(chǔ)，在下組分配過程中要做到不偏不倚，在分組前要充分的了解每一位學(xué)生的情況，對知識(shí)的掌握情況，能力水平等，通過綜合比較最終確定分組情況，只有這樣的分組才能保證組與組之間實(shí)力相當(dāng)。為了便于教學(xué)，還應(yīng)選派一名小組長，為了確保民主，可讓小組成員自行推薦。在教學(xué)過程中，要勤于觀察，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)、強(qiáng)力的學(xué)習(xí)團(tuán)體。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，占有主人翁地位，老師則處在主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中教師不要過多的干涉學(xué)生，給學(xué)生提供好平臺(tái)，準(zhǔn)備好合作學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生搭檔學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)完以后，學(xué)生會(huì)有一些問題，這個(gè)時(shí)候老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，通過討論加深對課文的理解。教師要對學(xué)生探討的結(jié)果進(jìn)行支持，肯定他們站在不同角度對于課文的理解和發(fā)現(xiàn)，這樣才能更加推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行交流性學(xué)習(xí)的積極性。

3.正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)

合作的目的在于幫助學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)，對課文掌握更加熟練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正常的世界觀、價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合能力。開展合作學(xué)習(xí)前需讓學(xué)生充分自主思考，初步想法形成后再開展交流與合作，對問題予以共同解決。在合作學(xué)習(xí)中教師需形成科學(xué)意識(shí)，避免完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，亦不可過于依賴合作學(xué)習(xí)。對于小組成績需進(jìn)行考查，還要注重每個(gè)小組成員發(fā)展，可定期開展小測試。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，有效的提高授課質(zhì)量，在授課過程中還需要注意一些事情，主要如下：

1.教師要提高自我修養(yǎng)

要更加充分的利用好合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)利器，剛好的服務(wù)于課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其作用，離不開授課教師的引導(dǎo)，因此，授課教師要不斷的提高自我修養(yǎng)，以滿足授課需要。在授課之前，要多學(xué)習(xí)，多研究，充分的掌握課程內(nèi)容，對課程整體把握度要強(qiáng)，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，建立明確的評價(jià)體系，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)效果

2.保證學(xué)生的主體地位

在課堂上，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，任何形式的學(xué)習(xí)方式都不應(yīng)該改變這種模式，因此必須要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，不斷培養(yǎng)合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.避免流于形式

授課過程中要切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免將合作學(xué)習(xí)演變成一成不變的固定模式，針對不同的授課能容制定不同的授課計(jì)劃，不要給予開展，要掌握好其深層次的含義，要盡量選擇能引起共鳴的項(xiàng)目開展，充分調(diào)動(dòng)積極性，這樣才能提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。教師要進(jìn)行必要的輔助工作，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和考核，確保授課質(zhì)量。

總之，合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，教學(xué)者務(wù)必深刻認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)方式對小學(xué)生的積極影響，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)及效果。