教育國際化背景下大學(xué)英語教育轉(zhuǎn)型趨勢研究

馮媛媛+張洪穎

摘 要：英語作為一門國際性語言，掌握必要的英語知識是學(xué)生更好地參加國際活動的前提，在國際化的背景下，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)英語人才，是促進教育國際化的重要一步。文章主要闡述了大學(xué)英語國際化的發(fā)展趨勢，凸顯英語學(xué)習(xí)的重要性，并立足當(dāng)下，客觀分析英語教學(xué)現(xiàn)狀，探究我國的英語教育轉(zhuǎn)型之路。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型趨勢；大學(xué)英語教學(xué)；國家化

中圖分類號：H319文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-05-02

在市場經(jīng)濟體制下，教育逐漸轉(zhuǎn)向國際化是必然的發(fā)展趨勢，英語在國際合作交流、教育中的地位越來越凸顯，因此，作為國際事務(wù)中地位比較重要的中國更應(yīng)該高度重視英語教育的發(fā)展，培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)英語人才。

一、大學(xué)英語教學(xué)國際化趨勢分析

1.英語的發(fā)展歷史

英語作為國際化的通用語言，在國際經(jīng)濟貿(mào)易中占據(jù)著重要的地位，語言交流的順暢，合約之間的相互理解是開展國際貿(mào)易活動的前提。語言貿(mào)易中的重要地位形成要歸功于英國的二次工業(yè)革命的成功，大約兩百年后，英國、美國、法國等國家的經(jīng)濟都得到飛速發(fā)展，促進了以上國家之間的貿(mào)易活動。政治、經(jīng)濟、文化、軍事等各個領(lǐng)域都得到國際上其他國家的高度評價，因此，那時了以英國、美國為首的經(jīng)濟大國的母語英語成為重要的文化傳播載體。

2.英語的國家化定義

大學(xué)英語的國際化發(fā)展主要是指英語教學(xué)課程的國際化、教學(xué)手段教學(xué)師資力量的國際化。由于學(xué)術(shù)層次不同且缺乏職業(yè)培訓(xùn)，基礎(chǔ)教育的國際化發(fā)展還并不是十分成熟，教育的國際化主要針對的是學(xué)術(shù)層次高和高等職業(yè)教育領(lǐng)域。

3.英語國際化發(fā)展的結(jié)構(gòu)

國際化腳步的加快，促進了英語教育的國際化，英語在大學(xué)教育中是不可缺少的一部分。世界上的各個國家都在借助英語來更好地融入國際化進程中，一些國家將英語作為一門普通的外語來學(xué)習(xí)，如中國、日本、韓國等國家。

二、英語教育轉(zhuǎn)型的必要性

1.英語教育的現(xiàn)狀

自20世紀70年代我國與美國建立外交關(guān)系，英語就得到我國的官方認可并快速普及。目前我國大學(xué)中得英語現(xiàn)狀不是十分樂觀，主要包括以下兩個方面的因素。

（1）英語的地位不斷被強調(diào)，因此英語教學(xué)也逐漸在大范圍內(nèi)開始普及或推廣，英語成為大多數(shù)學(xué)校都要開設(shè)的課程。

（2）大學(xué)英語的教育水平并沒有良好的衡量標(biāo)準(zhǔn)。目前大學(xué)中依然靠英語四、六級的通過率來衡量英語教學(xué)的好壞，事實證明，很多持有四六級證書的畢業(yè)生真正到崗之后，才知以自己的水平根本不能完成基本的英語交流。

相對而言，中小學(xué)的英語教學(xué)要明顯優(yōu)于大學(xué)的教學(xué)效果，既然大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)明顯不能適應(yīng)當(dāng)前社會對英語的需要，而國際化的大背景又需要我們不斷培養(yǎng)出更優(yōu)秀的英語人才，那么，大學(xué)英語教學(xué)的改革就變得勢在必行。

2.大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型及其制約因素

（1）英語教育的轉(zhuǎn)型必然會導(dǎo)致很多英語教師的職業(yè)生存狀態(tài)發(fā)生很大變化，大學(xué)不斷擴招導(dǎo)致優(yōu)秀的教師資源不斷被稀釋。

（2）英語專業(yè)比較普遍，不但大學(xué)教育開設(shè)相關(guān)課程，很多教育機構(gòu)也選擇開展相關(guān)的教育培訓(xùn)，這一現(xiàn)象促使大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)型必定要考慮到這一批人的安身立命問題。

（3）轉(zhuǎn)型缺乏素質(zhì)過硬的教育人才，教師沒有足夠的知識積累和學(xué)習(xí)背景，在教育方面往往培養(yǎng)不出格局更高的學(xué)生。

三、英語教育的轉(zhuǎn)型流程

1.前期

對現(xiàn)行的教育模式逐漸加以調(diào)整，有意識地增大英語教學(xué)課程的比重，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的桎梏。

2.中間階段

重新定位英語教育在大學(xué)中的重要地位，增設(shè)外國語學(xué)院，嘗試對一些非英語課程開展雙語教學(xué)。

3.完成轉(zhuǎn)型

更加廣泛地開展雙語教學(xué)，進一步為前面兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出雄厚實力的院校提要必要支持，必要時應(yīng)用沉浸式、全英文教學(xué)。

參考文獻：

[1]束定芳.大學(xué)英語教學(xué)改革之目標(biāo)與方向[J].東北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（1）.

[2]李曉榮.大學(xué)公共英語教師向ESP教師的轉(zhuǎn)型[J].教育與職業(yè)，2012，5（14）：71-73.