高職學生思想政治教育生活化研究

彭國琴

摘要：本文通過對高職院校思想政治教育現狀進行分析，闡述了思想政治教育生活化的路徑和策略。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；生活化

一、高職學生思想政治現狀分析

1.理想化色彩濃厚。思想政治教育與其他學科教育相比抽象性較強，教學成果很難通過分數測試的方式得到體現。但是思想政治教育對學生價值觀念、行為取向的引導作用又直接關系到其未來的發展方向，是學生正確人生觀、價值觀和道德觀形成的關鍵途徑，是學生將來有序開展工作、生活和學習的重要基礎。思想政治教育開展不當，學生發展必然遭受困惑，成長和進步也會受到阻礙。在高職思想政治教學中，教師往往過于注重理想主義色彩，在課堂上花費大量的時間介紹英雄模范的事例。當然我們必須承認那些為國家和社會做出突出貢獻的榜樣的光榮事跡，同時也必須意識到絕大多數人都是普通人，個人人生目標、人生理想都相對普通，大多數時候追求的是穩定的人生和安穩的工作。只有在理清這部分人的思想之后，教師才能更好地激勵他們，所以教條式的理論灌輸是不能產生理想效果的。思想政治教育應該充分結合理想主義和現實主義的優點。

2.重視理論、輕視實踐。思想政治教育的核心并不是正確答案的記憶和理論知識的學習，如果將其作為理論講解的陣地，必然使其陷入機械和教條的怪圈。實踐出真知，這個教學原則同樣適用于思想政治教育，在教學中必須秉承知行合一、并駕齊驅的原則，教師不能讓學生只知道理論，更要讓其知道理論的實踐價值，否則他們只能變成行動上的矮子。所以當前思想政治教育重視理論、輕視實踐的現狀必須得到改變，理論教學和實踐教學同步推進是未來思想政治教育的發展方向。

3.思想政治教育體系不健全。當前的思想政治教育模式有些單一。思想政治教育屬于系統工程范疇，只要能對學生思想狀況產生影響的內容都要納入教育范圍之中。高職院校思想政治教育工作涉及方方面面、各個部門，每一位教職工都要注意自己的一言一行，為學生樹立榜樣作用，將思想政治教育工作滲透到學校的方方面面。但是目前從高職院校的實際教學情況來看，思想政治教育還局限在思政課堂內。

二、高職學生思想政治教育生活化的方法和途徑

1.以生活為前提進行思想政治教育理念的創新。生活的內容是豐富多樣的，生活經驗和生活知識中蘊含的思想政治教育內容也是極為豐富的。生活構成了世間萬物，所有的物質形態都是對生活的反映，而這也進一步促進了生活的繁榮。教育的本質就在于讓學生意識到生活的樂趣。思想政治教育從表面來看只是一門輔導性課程，與公共基礎課程、專業課程相比，并不能在學生的就業過程中起到多大的推動作用。但是我們必須意識到圓滿人生的實現建立在把握自己的基礎上，所以必須堅持正確的思想道路。唯有如此，學生才能夠獲得更多展示自己的機會，也才能贏得更多企業的青睞，最終獲得社會的認可。學生如果能夠接受良好的思想政治教育，將來就可能在從事的職業上用心和努力，生活也更加平穩、有趣和踏實。高職院校首先應當了解學生的生活實際狀況，把握他們的個性、學習狀況、家庭情況、社交圈子，秉承人性教育理念，將思想政治教育生活化落到實處，做到攻心為上。其次，任課教師應當將教學延伸至課堂之外，摒棄高高在上的教學理念，避免表現出頤指氣使的教學態度。教師是學生在學校的第一責任人，他們有義務了解學生內心的真實想法，提升思想政治教育的針對性。

2.構建生活化思想政治教育體系。首先，教師要培養學生的法治意識。我國是社會主義法治國家，依法治國是國家發展和社會進步的主要途徑。高職院校應將法制教育作為思想政治教育生活化的重要組成部分，通過思想道德修養和法律基礎課程開展法制教育。除此之外，還要定期為學生開設法律講堂，邀請資深法律行業人士講解生活、工作和學習中的法律知識，通過案例教學的形式貼近學生的生活，激發學生對法律知識的興趣。其次，提升學生的公民道德意識。以德治國是依法治國的重要補充，道德教育因此應該成為思想政治教育的重要組成部分。教師要告訴學生什么可以做、什么禁止做，探討生活中存在的具體道德行為，通過情境教學讓學生身臨其境地體驗自己該如何選擇。教師可以允許學生在遵守校規的基礎上，自訂班規，未遵守怎樣處罰，遵守怎樣獎勵，最后讓學生投票表決通過。再次，高職院校思想政治教育還要充分利用現代信息技術和移動終端，通過微信公眾號和官方微博等平臺開展思想政治教育，讓學生感受到思想政治理論在生活中的應用價值，進而使其循序漸進地提升自身的思想道德修養。

參考文獻：

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