對中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練方法的思考

唐誠然

摘要：足球教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于重視度不足，我國中學(xué)足球教學(xué)的成效并不理想，嚴(yán)重影響了我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文詳細(xì)剖析了中學(xué)足球教學(xué)的問題，并針對中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練對策展開分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)足球；現(xiàn)狀；教學(xué)訓(xùn)練對策

足球運(yùn)動是一項(xiàng)對抗激烈而技術(shù)難度要求較大的球類運(yùn)動項(xiàng)目，深受世界各國人民的喜愛。我國的足球運(yùn)動和足球教育起步較晚，缺乏國際競爭的實(shí)力。因此我們應(yīng)該采取措施，在青少年當(dāng)中普及足球運(yùn)動，加強(qiáng)中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練，激發(fā)中學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣，提升中學(xué)生足球運(yùn)動技巧，讓他們在身體得到鍛煉的同時(shí)喜愛這項(xiàng)球類運(yùn)動，讓我國足球事業(yè)的騰飛從青少年抓起。

1 中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 專業(yè)化足球人才缺失

中學(xué)階段的孩子都是從小學(xué)走過來的，我國足球運(yùn)動的起步較晚，在小學(xué)階段，很少開展系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。調(diào)查顯示，中學(xué)階段的孩子足球技能都是通過自己自主參與鍛煉而來，有很多的學(xué)生對足球充滿興趣，但是由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，他們只能通過與隊(duì)友的切磋或者觀看足球比賽來獲取，技能的提高非常有限。

1.2 訓(xùn)練時(shí)間難以保證

要提高學(xué)生的足球技能，必須要保證充足的訓(xùn)練時(shí)間，但是在中學(xué)足球教學(xué)中，由于學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重，嚴(yán)重壓縮了他們的鍛煉時(shí)間。部分教師常常會占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生無法參與規(guī)定的足球訓(xùn)練，經(jīng)常出現(xiàn)“學(xué)生在、教師不在”，“教師在、學(xué)生不在”的問題。且無論是家長、學(xué)校還是教師，對足球訓(xùn)練都不重視，這無疑嚴(yán)重打壓了學(xué)生的足球參與興趣。

1.3 重視度不足

要保證足球訓(xùn)練的效果，需要按時(shí)訓(xùn)練，每周留出一定的時(shí)間，但是由于重視度不足，足球教學(xué)質(zhì)量難以提高，嚴(yán)重制約著我國足球事業(yè)的發(fā)展。要知道，培養(yǎng)足球人才并不是一朝一夕可以完成的，需要教師和學(xué)生長久堅(jiān)持下去，積年累月地訓(xùn)練，才能取得較好的效果。中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球訓(xùn)練的認(rèn)識不夠，進(jìn)而導(dǎo)致其不重視足球訓(xùn)練，中學(xué)足球訓(xùn)練的效果并不顯著。

2 中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練效果的優(yōu)化方法

2.1 培養(yǎng)中學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣

興趣可以推動中學(xué)生去主動學(xué)習(xí)知識，開拓他們的視野、豐富他們的內(nèi)心情感。教師要讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中看得到教師鼓勵(lì)的眼神，主動配合教師的引導(dǎo)，感受到足球運(yùn)動帶給自己的快樂，體驗(yàn)到技能提高的幸福。此外，學(xué)生們在足球運(yùn)動當(dāng)中，會感受到濃厚的體育氛圍，深厚的隊(duì)友情誼。這些復(fù)雜的心理和情感體驗(yàn)會讓他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意愿，不怕吃苦，不懼挫折，愿意持之以恒地去參與有關(guān)足球的各種活動。教師的客觀要求和學(xué)生自身的主觀意愿所產(chǎn)生的結(jié)果是不一樣的，學(xué)生主動參與活動的學(xué)習(xí)效果或者訓(xùn)練效果要明顯更加理想。

2.2 足球教學(xué)訓(xùn)練與德育教育要齊頭并進(jìn)

學(xué)校既是學(xué)生們獲取知識的重要場所，也是學(xué)生們接受德育教育的重要陣地。體育課是學(xué)校課堂教學(xué)的組成部分，自然也是德育教育的重要途徑。足球運(yùn)動的技能較為復(fù)雜，訓(xùn)練強(qiáng)度也比較大，這項(xiàng)體育運(yùn)動本身也具有豐富的德育教育和情感教育因素。首先，足球運(yùn)動不是個(gè)體運(yùn)動，它要求隊(duì)員要有團(tuán)隊(duì)合作意識和全局觀，絕不能因?yàn)橐憩F(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采而搶風(fēng)頭，秀技術(shù)，這會破壞整個(gè)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃。通過足球運(yùn)動，球員們不僅鍛煉了身體，也學(xué)會了分工與合作，懂得了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)不是靠一個(gè)人打拼而來，具有了集體主義責(zé)任感。在艱苦的訓(xùn)練當(dāng)中，他們擁有了夢想的力量，學(xué)會了堅(jiān)韌和拼搏，這些精神不僅對學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)和足球訓(xùn)練有幫助，也會讓他們受益終生。由此可見，德育教育和足球教學(xué)可以齊頭并進(jìn)，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.3 足球教學(xué)與訓(xùn)練要做到因材施教

每個(gè)教師都會面臨學(xué)生之間的差異問題。在新課程改革實(shí)施之前，體育教師往往會忽視這種差異性，也很少考慮學(xué)生們接受能力的不同，實(shí)行的為無差別授課模式。而當(dāng)前的教育體制更強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生的主體地位。體育教師在授課時(shí)，應(yīng)該考慮到男女同學(xué)的性別差異、生理、心理以及身體素質(zhì)等方面的因素，根據(jù)同學(xué)們的具體情況，合理安排足球課教學(xué)和訓(xùn)練活動，對訓(xùn)練方式、訓(xùn)練強(qiáng)度以及技術(shù)要求的難易程度，等都要適度調(diào)整，既要能夠保證足球教學(xué)和訓(xùn)練的實(shí)效，也要避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

另外，足球運(yùn)動是一項(xiàng)需要持之以恒才能夠獲得提高的球類運(yùn)動，教師不僅要叮囑同學(xué)們有耐心，還要遵循足球教學(xué)的原則和規(guī)律，要從基礎(chǔ)做起，因材施教，循序漸進(jìn)，絕不能違背足球自身的訓(xùn)練原則而人為顛倒訓(xùn)練的次序。這樣做不僅符合足球教學(xué)的教育規(guī)律也符合學(xué)生們自身的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生們學(xué)起來才更容易，訓(xùn)練才會有更好的效果。

2.4 足球教學(xué)和訓(xùn)練應(yīng)該注意的問題

首先，足球教學(xué)和訓(xùn)練要注意夯實(shí)基礎(chǔ)，不要急于求成。只有學(xué)生們的基本功扎實(shí)了，他們在學(xué)習(xí)難度較大的技能和技巧時(shí)，才會更有信心。另外，在足球教學(xué)和訓(xùn)練過程中，教師要注意監(jiān)察督導(dǎo)，避免學(xué)生們在練習(xí)和訓(xùn)練的過程中受到傷害或者隊(duì)員之間發(fā)生矛盾和糾紛。其三，要注意訓(xùn)練的順序。學(xué)生們可以先進(jìn)行無球練習(xí)，然后再開始有球的訓(xùn)練，從帶球到踢球，然后再練習(xí)接球、頂球和守門技術(shù)。只有遵循了球類運(yùn)動的自然規(guī)律，學(xué)生們才能夠更快更好地掌握這項(xiàng)運(yùn)動的技能操作方式。

3 結(jié)語

隨著新課程改革步伐的不斷加快，使中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念以及教學(xué)方法等方面發(fā)生了變革。總而言之，足球運(yùn)動不僅能夠鍛煉人的身體，也能夠鍛煉人的意志，還可以讓學(xué)生們在訓(xùn)練中學(xué)會合作、珍惜團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。在教學(xué)和訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師要遵循足球運(yùn)動的自然規(guī)律，關(guān)注學(xué)生們自身的接受能力與基礎(chǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生們對足球運(yùn)動的參與興趣，讓他們在興趣的推動下循序漸進(jìn)，逐漸夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會技能，做一個(gè)有頑強(qiáng)意志、不拍吃苦、珍惜友情、熱愛集體的人，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉和德育教育雙贏的目標(biāo)。此外，體育教師要轉(zhuǎn)變思維觀念，樹立“健康第一”的信念，并提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的足球技能水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李德貴，張睿.校園足球在中小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的研究與思考[J]. 科技資訊. 2015（22）

[2] 管維平.對中學(xué)校園足球訓(xùn)練的思考[J]. 學(xué)周刊. 2016（01）

[3] 楊波.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[J]. 當(dāng)代體育科技. 2016（25）