調動多種感官提高學困生的專注力

朱海燕

內容摘要：我從正則小學來到行宮中心校支教已經快一年了。在這一年里，其中有一點讓我非常憂慮，那就是注意力集中時間短、接受能力弱的孩子比例非常大，在班級里占了近三成。我查了資料，說有些孩子由于大腦神經中樞系統中掌握注意力的神經控制功能發展滯后，孩子本人也很苦惱，但身不由己，情不自禁，心有余而力不足?？墒?，注意力能否集中，是提高學習效率的關鍵，是課堂上接受信息的第一道大門，這道大門堵塞了，信息輸入就受阻了，還談何接受新知識呢？

關鍵詞：學困生 專注力 多種感官

針對所面臨的情況，如何提高這些學習困難的學生的專注能力，就成為我這一學年的研究重點之一。古今中外很多學者都充分強調了多種感官學習的重要性，這是值得我們學習和借鑒的：

我在教學《騎牛比賽》第二自然段時，就作了一些這樣的實踐。這個段落有四句話，引導學生理解“擠滿、興致勃勃、野性大發、技藝高超、瘋狂、熱烈”等詞語，并在此基礎上做到正確、流利、有感情地朗讀，以及學會六個生字，是這一段的教學重點。我在進行教學時，盡可能地調動學生的多種感官進行參與。

1.多媒體課件展示賽場周圍“擠滿”了人以及人們“興致勃勃”觀看比賽的圖片，引導學生觀察并說一說觀眾的表情、動作以及臉上貼的圖案、手上拿的道具，理解“興致勃勃”一詞，在理解了這兩個詞語的基礎上進行朗讀句子的指導。這種新奇的圖片，能一下子吸引學生的眼球，讓他們在看看說說的同時，不知不覺地理解詞語的意思?！?br>