機械工程材料教學創新與改革思路分析

楊正德+陸卓群

【摘 要】為了滿足現階段機械工程材料的教學要求，進行新型教學方法的應用是必要的，該文就機械工程材料教學新型概念展開分析，旨在解決解決教學方法、教學內容、實驗教學等模塊的問題，實現學生學習積極性的增強，提升機械材料課程的整體教學效益

【關鍵詞】機械工程材料 教學創新 教學效果 教學質量

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0033-01

一、課程教學概念

機械工程材料課程是我國機械類專業知識的基礎，該課程以研究材料的成分為教學基礎，進行機械組織模塊、性能模塊、應用工藝模塊等關系的分析。學生通過對本課程的學習，能夠掌握機械工程材料相關知識的物理性質、力學原理，進行工程材料能力的合理性選擇，具備零件加工方法的基本能力。整體來看，機械工程材料課程的教學內容比較繁雜，其涉及到一系列的抽象原理、概念、專業術語等，如果不能進行教學方法的合理性選擇，學生聽這樣的課會索然無味，甚至可能出現該課程學習上的抵觸心理，不利于課堂教學氛圍的提升。

二、優化教學內容

為了滿足實際工作的要求，進行本課程偏理論部分的教學內容的刪減是必要的，以核心教學內容為重點，實現學生基礎理論能力的增強，在這種教學模式中，要避免知識教學的分散性及混亂性。在日常教學中，需要圍繞材料性能、材料工藝、材料成分、零件加工等結合生產、生活案例的知識組織教學模塊。這需要引起相關教師的重視，進行新材料、新工藝等的教學，比如在復合材料教學中，教師可以結合粉煤灰漂珠顆粒、泡沫鋁基復合材料的內在關系，進行復合材料復合原則的講授，在這個過程中，教師可以搜集和查找有關的一系列的實物圖片及視頻進行播放，實現學生機械工程材料學習興趣的提升。

三、優化教學方法

1、信息化教學與傳統性教學

整體來看，傳統型教學模式、信息化教學模式各有各有的教學優點，信息化教學模塊有利于實現教學知識的直觀化，增強學生對機械零件、機械材料等知識的認知，傳統型教學模式，有利于實現教師對課堂節奏的掌控，有利于師生間的良好性互動，有利于增進學生對機械工程材料基礎理論知識的理解。在實踐教學中，雖然兩者的教學方法不同，但是其教學目的是本質相同的，都是以增強學生的知識理論能力及應用能力為目標，實現學生學習興趣的提升，實現課堂教學效果的增強。

通過對這兩者的結合，有利于增強機械工程材料教學的整體效益，通過對這兩種教學方式的結合，有利于提升教學的直觀性及趣味性，將有些抽象的教學知識轉變為易于學生理解的教學內容。比如在鐵碳合金結晶教學中，教師通過對傳統教學模式及信息化教學模式的結合，有利于增加學生對機械工程材料基礎概念的理解，有利于學生深入了解鐵碳合金結晶環節中的結構及組織變化狀況。

2、應用慕課資源

慕課教學模式是一種在線性課程教學模式，是一種有效的網絡在線教學方法，這種教學模式具備良好的教學效益，其具備大規模、社會性、開發性、自組織等的教學特點。在機械工程材料教學模塊中，相關教師可以根據本校慕課教學的要求，進行國內外頂尖院校慕課資源、微課資源等的結合利用，針對本校學生的實際學習狀況，引導學生做好相關微課資源、慕課資源的選擇工作，滿足各校機械工程材料教學的具體要求，實現整體教學效益的增強。

為了滿足上述工作的要求，各個學校需要進行機械工程材料專業性教學團隊的建設，做好相關慕課資源、微課資源等的制作工作，實現慕課資源與課堂實際教學的結合，有利于放大慕課教學的積極作用，實現機械工程材料課程整體教學效果的增強。

3、應用網絡技術

為了滿足網絡時代下機械工程材料教學工作的要求，進行實時通訊軟件的利用是必要的，比如進行微信、QQ等通訊軟件的利用，這些軟件具備在線聊天、傳送文件、共享文件、視頻通話等的功能，可以實現與手機移動客戶端的連接，實現師生間的有效性、實時性交流及溝通，通過對一系列通訊軟件的利用，進行機械工程材料教學群的建立，進行學生日常學習重難點的授業解惑，實現師生間交流的強化，增強學生對本課程的學習興趣。在這個環節中，學生可以在群里面分享自己的學習經驗及心得，實現學生間互動交流的增強。

4、問題引導式教學

為了增強機械工程材料的整體教學效益，教師必須進行問題引導式教學法的應用，以解決學生學習上的重難點問題為核心，實現學生理論素質及知識應用素質的增強，實現新型教學模式的應用，在這個過程中，教師可以根據實際教學要求進行相關問題的設計，學生可以根據自己的學習需求，進行相關問題的提出，然后分小組進行學習上的互動性探討，充分發揮教師的教學引導作用，實現學生綜合學習素質的增強。

四、優化實驗教學

在傳統教學模塊中，受到早期實驗環境的影響，驗證性實驗是機械工程材料實驗的主要形式，這種實驗模式比較簡單，學生只需要按部就班的進行操作，就可以得到相應的實驗結果，這種模式不利于學生求知欲望及探索欲望的激發，在實際教學中，有的學生直接照抄實驗結果，實驗教學的整體效益比較低。為了滿足實際教學的要求，進行開放式實驗教學體系的應用是必要的，教師需要進行實驗課題的提供，學生小組進行實驗方案的討論、制作、修改等，在這個過程中，教師需要引導學生獨立完成實驗操作。

五、結語

通過對機械工程材料課程新型教學方案的應用，有利于實現學生知識理論能力及應用能力的增強，滿足現階段機械專業教學的要求。

參考文獻

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[2]機械工程材料課程教學的幾點思考[J]. 凌靜. 宿州學院學報. 2013（06）

[3]《機械工程材料》教學改革初探[J]. 李燕，林國英，郇艷. 中國校外教育. 2015（20）

作者簡介：

楊正德，山東省煙臺人，湖南人文科技學院能源與機電工程學院工程師。

陸卓群，湖南省郴洲人，湖南人文科技學院能源與機電工程學院教師。