研究初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略

徐揚(yáng)

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于人才的要求也越來越高，因此，傳統(tǒng)的教育體制要進(jìn)行一定的改革，在新課標(biāo)的推動(dòng)之下，初中化學(xué)的教學(xué)模式也在發(fā)生著變化。教師在教學(xué)過程中不再只注重應(yīng)試能力，而是開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，但是在改革的過程中難免會(huì)遇到一些難題，本文通過分析初中化學(xué)教學(xué)過程中所存在的問題來提出一些有效的解決策略，以便初中化學(xué)教學(xué)能夠更加適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 問題 策略

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0124-01

初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)明顯的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，但是在實(shí)際課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是存在一些問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率下降，想要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正發(fā)揮作用，教師就要找出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用當(dāng)中存在的問題，才能有針對(duì)性的相處對(duì)策解決問題，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

教育的短期目標(biāo)是讓學(xué)生掌握盡可能多的科學(xué)文化知識(shí)，來提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，但是從長遠(yuǎn)的目標(biāo)來看，教育的最終目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，以此目標(biāo)看來，我國現(xiàn)階段的初中化學(xué)教育還存在著諸多問題。首先，教師在化學(xué)課堂上處于絕對(duì)支配地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受一些理論知識(shí)，而缺乏實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中十分吃力，對(duì)于這些抽象的理論知識(shí)很難在腦中形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這使得教學(xué)效率十分低下，而且，學(xué)生如果長時(shí)間接受純理論的抽象教學(xué)，就很難將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，在生活中面對(duì)一些問題的時(shí)候，依然手足無措，不會(huì)使用科學(xué)的手段來解決生活中遇到的問題，這就與教育的目的相背離，長此以往，學(xué)生必然將會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不懂得的知識(shí)就不去學(xué)，但是不學(xué)習(xí)就更加不懂，造成這樣一個(gè)惡性循環(huán)。這不僅會(huì)使學(xué)生的身心健康受到影響，還會(huì)使教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生諸多困惑。

二、提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效方法，而初中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要的就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，釋放學(xué)生的天性，不要禁錮學(xué)生的天性，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠作用在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中是有一定的方法和技巧的，下面我們就來探討一下如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)的教學(xué)課堂中的有效運(yùn)用。

1.提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣可以讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，初中化學(xué)是一門比較重要的學(xué)科，化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大部分都是以實(shí)驗(yàn)為主，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)有趣的探究過程，它不同于呆板的課本，學(xué)生從化學(xué)課本中根本就不能理解化學(xué)方程式是如何產(chǎn)生的，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了化學(xué)方程式的產(chǎn)生過程，教師要利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的好奇心是天性，對(duì)未知的事物都有探究的欲望，教師要利用好學(xué)生的這種好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索，讓學(xué)生在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位。有很多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生神奇的現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的神奇現(xiàn)象，這種探索過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入其中。例如，在探究氫氣和氧氣產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生演示氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)品的現(xiàn)象，如果條件允許并且保證學(xué)生安全的情況下，教師可以讓學(xué)生一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)氧氣和氫氣進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象是淡藍(lán)色的火焰，我們都說耳聽為虛，眼見為實(shí)，教師光是跟學(xué)生說會(huì)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生沒有親眼見到，所以理解的也不會(huì)透徹，只有讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到淡藍(lán)色火焰的產(chǎn)生，才能讓學(xué)生真正的感受到化學(xué)的奇妙，才能讓學(xué)生真正對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.綜合實(shí)踐，啟發(fā)思維。化學(xué)是一門基于實(shí)踐的科目，學(xué)生只有肯動(dòng)手、敢動(dòng)手，才能真正地將課堂上學(xué)到的知識(shí)收入囊中，并且將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師要轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，不能只是一味在課堂上采用滿堂灌的試苠教學(xué)，而是在實(shí)際的課程教學(xué)中綜合實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生的思維。可見，綜合實(shí)踐教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中起到了很大的作用，教師可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究問題并解決問題，來使學(xué)生的思維得到啟發(fā)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去完成一些危險(xiǎn)性較小的的實(shí)驗(yàn)，但一些化學(xué)物質(zhì)還是存在著一些危險(xiǎn)性，因此教師要在實(shí)驗(yàn)之前給學(xué)生詳細(xì)交代實(shí)驗(yàn)室里要注意的問題，再講一下實(shí)驗(yàn)中所需的步驟以及目的，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以跟著教師的步驟操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要進(jìn)行詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)以及顏色的變化，并提醒學(xué)生及時(shí)做好筆記，以便于整理知識(shí)點(diǎn)。這種綜合實(shí)踐教學(xué)法能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)知識(shí)不是靠著純理論的講解就可以被學(xué)生所接收的，只有清晰地了解了化學(xué)現(xiàn)象，才能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到以后的生活和工作中。

3.合作探究，歸納整合。教育的目的不僅僅是要傳授給學(xué)生文化知識(shí)，教育的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。合作探究教學(xué)法能夠是學(xué)生之間的交流和互動(dòng)增多，有利于增進(jìn)學(xué)生的情誼，還能夠使學(xué)生在交流過程中交換彼此的學(xué)習(xí)心得，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在初中化學(xué)教學(xué)中采用合作探究式教學(xué)法時(shí)，要給學(xué)生提出一些問題，分組進(jìn)行討論，并且在學(xué)生討論的過程中，加以指導(dǎo)，答疑解惑，在討論結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生將討論結(jié)果加以展示和分享。這樣可以為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

總之，通過分析可以得出，初中化學(xué)教學(xué)還存在著一些問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)習(xí)效率不高等等，但只要將問題的根源找出來并加以解決，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方法，就能夠讓化學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。教師要按照新課標(biāo)的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，為國家輸送新型人才做出貢獻(xiàn)。

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