新形勢下高校職業指導工作的推動

陳躍

摘要：目前，在中國大部分高校都開設職業指導和就業服務機構為大學生，其作用主要是幫助學生規劃自己的職業生涯進行科學合理的。職業指導的載體通常是課堂或學術講座。通過一系列的課程規劃和課外活動，提高學生的認知能力和職業規劃能力。時間跨度一般在大學四年。一些大學注重大學新生的職業生涯規劃課程，以老年人就業指導為重點。但筆者認為，目前對職業指導的認識并不全面，職業指導簡單地歸因于就業指導。在具體的職業指導中，也存在一些問題，必須注意問題，并提出合理的改進建議，以提高高校職業指導的實效性和有效性。

關鍵詞：新形勢；高校；職業指導

一、高校職業指導的含義

職業指導是一定社會經濟發展的產物。最早產生于20世紀初的美國，在西方，職業指導是一門多學科、多層次相互交叉的綜合性學科。它運用社會學、教育學、心理學、行為學、生理學、人類學、倫理學、管理學等學科知識，揭示了職業現象，解釋了人類職業行為，形成了一系列的理論研究成果。目前職業指導的共識有以下幾點：一是選擇論或稱之為，“人職匹配論”，即職業指導是幫助人們找到與職業心理特征相一致，為了達到科學、人和工作。二是高校就業指導的就業服務，如職業指導是為求職者提供就業幫助服務活動的思想，其根本任務是向好工作推薦或引進人才。在高校中，這些服務主要集中在近畢業階段，基本上相當于就業指導、就業指導、就業指導等。三是過程發展理論，也被稱為教育發展成就論。認為職業教育指導是一個動態的過程，它是通過課程實踐慢慢通過整個教學過程為學生，幫助學生充分了解自己的職業的理解，現在終于合理，與公司發展他們的職業，從而成就自己。

二、現行高校大學生職業指導工作現狀和問題

（一）提供就業信息的不對稱性

大學生職業指導模式是以提供就業信息為平臺的。據職業信息獲取渠道的有關統計，42.5%的大學生通過宣傳媒介獲取市場職業信息，排在第二位的是通過親戚朋友獲得職業信息，通過學校途徑獲取職業信息列在第三位。結果表明，當前高校的職業指導模式的信息平臺還沒有完全發揮作用，職業指導工作仍有很大的提升空間。若沒有充分的就業信息指導，社會媒體關于某些行業的不當宣傳和過分炒作，容易誘導大學生盲目追求一些所謂的熱門職位，使社會需求與大學生的個人理想、個人特點不能很好的匹配。

（二）指導教師專業化建設滯后

從理論上講，要有效地做好大學生就業指導，指導教師應具備多領域知識，主要涵括教育學、經濟學、社會學、管理學、心理學及人力資源管理等多學科的相關知識。但從實際來看，指導教師主要是從事學生管理工作的輔導員，沒有專職人員，而且人員配備也嚴重不足。許多高校將職業指導看成是行政管理活動，就業指導中心更多彰顯的是行政管理職能。但實際上，職業指導應該是一個系統的教育輔導活動，并非單純的行政管理；更多是指導服務，并非簡單的數據統計和信息發布。此外，許多職業指導教師和工作人員對職業指導的理論和實踐還缺乏比較客觀與系統地了解，甚至自身都沒有求職的實踐經驗，難以勝任學生職業教育工作。

三、新形勢背景下推動和發展高校職業指導的對策

（一）明確職業指導的重要性，加強職能建設

職業指導的正常運行有賴于合理的結構，永久性的職業指導機構的適當規模，和該機構的職能應該是全面的，包括一般的就業指導中心，職業指導課程，職業指導咨詢室和職業發展中心等。高校或機構是非常重要的任務，職業指導的功能，主要表現在以下幾個方面：首先是國家促進就業的政策，讓學生了解相關的就業政策，如西部地區，大學生村官招聘政策、創業補貼等。二是加強與用人單位的合作，開展市場調研和預測，有針對性地開展專場招聘會，加強供需雙方的深層次交流與合作。三是加強高校職業指導，對高校學生檔案的學生就業指導機構，準確定位自身特點和社會需要，根據選擇的職業指導的個體特征，量身定制更有針對性，效果更為明顯。

（二）搭建一體化的就業創業平臺

目前高校根據來校舉辦宣講會、招聘會的企業來判斷需求，是“守株待兔”的做法。在國際金融危機的背景下高校應進一步加強就業服務網絡建設，組建全國范圍統一的大學生就業信息網絡；并廣泛開展人才培養合作，積極探索符合大學生實際需求的社會實踐以及社會實習（見習）。依此做好錄用備案、就業登記、失業登記等信息系統建設，提高地區間高校勞動力市場一體化程度。例如非典期間，一些高校主動到“長三角經濟圈”城市“推銷”大學生，既有效解決學生“就業難”問題，同時也緩解企業“用工難”問題，高校就業率也上去了，有效緩解就業緊張局面。據不完全統計，大學生創業的成功率極低，不足3%；在大學生創業的群體中，98%的大學生在創業失敗后，不得不重新回到勞動力市場上找工作。這就要讓大學生樹立創業意識，學會尋找投資，并利用好國家的扶持政策，也需要知進退。此外，社會和高校也可以加大對大學生創業的扶持力度，成立相關的創業基金和企業贊助以及智力資助等，提高大學生創業的成功率。

（三）提高職業指導師資建設

高校專業水平的人員職業指導普遍偏低，教師隊伍素質和專業能力亟待提高。解決辦法：一是加強職業技能培訓，通過學校與企業的合作，引進市場培訓機構，開展相關人員的培訓和培訓。二是加強職業指導工作人員案例討論，定期組織理論研究和交流工作，典型案例要匯編學習宣傳。三是對企業進行職業指導的研究，首先要獲得就業崗位的要求和能力要求等信息，要了解自己，引導學生自然自信。總之，職業是指導師，這個團隊必須有系統的、專業的職業指導教育，以提高職業素質。

四、結論

綜上所述，職業指導是一項貫穿于高等教育全過程的長期的系統工作，但就國內而言，高校職業指導目前還是處于起步探索階段，距離科學完備的模式還有較大差距。高等院校的職業指導沒有固定模板和標準，結合實際情況，針對性開展工作，必能探索出一條高效的、科學的、規范化的職業指導之路。

參考文獻：

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