淺談多媒體技術在高中化學教學中的應用

許瑩堂

摘要：多媒體技術在高中化學教學中的應用具有非常重要的意義。教師在化學教學中應合理、適度利用多媒體技術，因為只有這樣，多媒體技術才能真正發揮出其對課堂教學的輔助作用，有效提高教學質量。

關鍵詞：高中化學教學；多媒體技術；應用策略

由于高中化學的學科特性，教師使用傳統的教學手段難以全面的表達教材的重點難點，學生也難以理解教師所表達的內容.與傳統教學手段相比，多媒體技術功能更多，智能化更強.多媒體技術在高中化學教學中的應用可以讓學生直觀地觀察化學現象的過程和原理讓教師的講解更加生動形象，過程更加清晰明了，學生也更容易理解課堂知識.因而，多媒體技術已成為高中化學教學中不可或缺的教學手段.

一、多媒體技術在高中化學教學中的運用及其重要性

多媒體技術主要利用文字、聲音、圖像等多種途徑和形式把教學信息傳遞給學生們，這樣就可以起到形象、感染力強、生動的效果。在教學中積極地應用多媒體技術，可以為學生建立一個可控的、發展式的教學和學習環境，以促進學生們的學習方式以及老師們的教育方式變革。當代的教育理論重點強調素質教育，在教學的過程中，占主要地位的是學生，而不是老師。因此，我們要利用多媒體技術徹底地轉變、更新教育的思想和觀念，提高教師的素質，改變教學的方式。相對于傳統教學方法來說，運用多媒體技術輔助教學，順應了時代的潮流，對高中化學教學有非常重要的作用。

1.運用多媒體技術，能夠變革學生們的學習方式。在現代的高中教學里，主要提倡學生們的自主性、合作性和探究性的學習。因此，我們就必須要采取有效措施來改善師生們的教學及學習方式，并積極引導學生們自主地發現和獲取知識，以實現“授之以魚”。多媒體技術讓學生們可以自主學習，也為變革他們學習方式創造了條件和優勢。在化學教學的時候，老師可以讓學生們結合教材知識，通過自己動手在網絡資源里查找相關的資料并展開討論、探究，達到教學目的。在學習中，生動而多變的多媒體資料和材料能夠讓學生們自主地選擇和加工信息，而不再需要教師們講解和分析。新的學習方式就在學生們用多媒體資源自主、合作性的學習中逐漸地形成了。

2.運用多媒體，可以為學生們創造更加輕松、愉悅的學習氛圍和環境。學生在教學中是處于主體地位的，所有教學手段都該服務于學生。在高中教學中運用多媒體技術，可以使枯燥的知識變得生動化和趣味化，也可以使較抽象的知識更加形象、具體，這樣就可以營造出更為輕松和愉悅的學習氣氛，可以有效地激發和提高他們的學習主動性，以及參與教學的程度。教學的時候，我們可以運用多媒體形式的課件把很多畫面和場景更生動而具體地展現出來，以達到教學的最終目的，讓學生們看懂、學會。

3.運用多媒體技術，能夠實現課堂教學質量有效、及時的反饋。課堂教學質量及時反饋是提高學生學習效果的重要途徑之一。運用多媒體技術可以對學生們進行更加有針對性的課堂訓練及考試檢測，并且可以判斷學生們思維的正確性，及時地反映出出教學的效果和質量，這樣可以促進師生的交流與溝通。教師還可運用多媒體技術編輯、修改試卷，掌握好題目的難易，并把答案作出收集和統計，通過成績來發現學生的學習中存在的問題，把握好教學的節奏及進程，進而及時彌補不足之處、加強優勢點，最終可以更加合理地調控教學活動，提高化學教學的質量及效率。

二、高中化學教學中應用多媒體技術的作用分析

高中的化學教學對多媒體的應用能夠對教學的過程得到優化，從而有效的將學生對化學知識學生的主觀能動性得到充分的調動起來。在多媒體自身的優勢下，它能夠將一些和化學課程相關的視頻以及圖像和聲音等方式的信息進行展示給學生，這對學生的化學知識的學習有著很大的促進作用。例如：在高中化學課堂中對烷烴的系統命名法的講授過程中，在這一復雜的結構式通過計算機圖形轉換功能，就比較的容易對最長碳鏈的位置以及碳數進行比對，從而很容易就能夠達到預期的教學效果，并能夠有效的將學生從知道到懂得然后再到會以及規范的過程得以掌握，這樣就能夠有效的將學生和多媒體以及老師得到有機的連接。另外，對多媒體進行有效的應用能夠將高中化學課程內容中的微觀世界進行模擬，并能將抽象的知識給形象化。從當前的高中化學的教學情況來看，學生對于化學內容中的一些微觀的世界比較的難以理解，這對于學生在這一方面的進步有著嚴重的阻礙，所以在多媒體技術的應用下就能夠有效的將化學中的微觀世界給具體化，這樣就能夠方便學生進行對相關的化學知識進行理解，幫助學生突破化學課堂中的難點。對于學生的思維也能夠起到很好的培養，增強學生的想象力。例如：在高中化學教學中對于化學反應以及化學鍵這一課程進行講解的時候對其微觀的粒子以及原子的相互作用加以闡述，在這一比較抽象的內容上學生就很難通過具體的語言進行闡述，但是在多媒體技術的應用下就能夠將這一比較抽象化的問題通過圖像或者是視頻的方式進行展示，這樣學生就能夠根據這些信息進行總結，還可以通過用動畫模擬的方式將氯化鈉的形成過程展示出來，從而將離子鍵的形成進行有效的揭示。在多媒體技術的應用下，對高中的化學和生活的關系能夠得到加強，這樣就能夠對學生的視野加以有效的拓展。化學的學習目的就是能夠應用于生活，而在生活當中對于化學知識的體現無處不在，而這些生活中的真實就是激發學生對化學知識學習的動力，所以要能將教材中的化學知識進行合理的拓展，使其更加的生活化以及環境化，這樣才能夠將多媒體技術的作用得到充分的發揮。例如：在對自來水的生產過程以及石油和天然氣等生產過程進行講述的過程中，就可以通過多媒體技術加以展示，在視頻以及圖片的形式呈現下可以有效的推動學生對這些知識了解的欲望，從而能夠有效的將學生的視野得到拓展。

化學里的有些知識往往是看不見、摸不著的，學生們理解起來就會有一定的難度，而對于教學里的一些難點和重點知識，更要應用計算機的相關軟件真實、形象地展現，以增加學生們的感性認識和理解，讓枯燥的知識更加新穎、有趣，提高學生們的課堂學習效率。

參考文獻：

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[2]賴金城，劉興萍.多媒體技術在高中化學教學中的應用[J].新課程學習（中），2011（03）.