試論幼兒教師的語言對幼兒行為的影響

衡仙慧

摘要：人們的交流主要依賴于人們的語言，而人們形成自己的語言系統的時間往往是幼兒時期。在這一關鍵時期，需要老師與家長的共同引導與督促。老師對于幼兒的引導并不是單方面的語言知識的灌輸，而是在老師與幼兒的交流過程中不斷提高幼兒對語言的學習與運用，教師語言往往對幼兒的各種行為產生不可磨滅的影響。

關鍵詞：教師語言；行為；影響

引言：

在幼兒的行為養成階段，教師的語言對其有很大影響。因此，教師在引導幼兒養成良好的行為過程中，應注意豐富語言環境，通過環境變化引起幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的思維能力，使得幼兒敢于表現，更加活潑愉快，建立良好的行為習慣。

一、對當前教師語言現狀的分析

教師在教育幼兒時，通過肢體表演、文字描寫、口語表述等方式，將教學內容展現出來，這些方式就是教學語言。然而，目前教師在幼兒教育中的語言表達方式還存在著幾個問題。

（一）用語不規范

在實際生活中，許多幼兒教師的語言表達并不十分準確，存在著口頭禪、方言、語言毫無邏輯性、語言不嚴謹、口語化嚴重等問題。這些問題影響了教師教學的課堂效果，并對幼兒的行為產生影響。

（二）命令強制性

在實踐生活中，與幼兒相比，老師的地位非常具有權威性。這就容易導致在幼兒與老師的教學過程中，只注重老師，而忽略了幼兒學生。教師在教學過程中只會一味地將知識灌輸給學生，卻不知道幼兒學生在這些教育語言熏陶下產生的行為后果。在幼兒與教師之間缺少雙向溝通。

二、幼兒教師語言對幼兒行為的影響

幼兒的語言養成，一般而言是通過模仿大人的語言而來，這種模仿是不受外界壓力的，是自然而然的。幼兒只有擁有自然模仿的對象，才能完成語言的養成。而在幼兒學習過程中，教師無疑是模仿的重要人選。因此，教師的語言會對幼兒的一舉一動都產生影響，這就要求教師嚴格要求自己。教師的語言會對幼兒的語言發展、兒童認知、幼兒情感態度等方面產生影響。

（一）教師語言對幼兒語言發展的影響

從教師的語言中，幼兒可以直接習得新的詞匯和句型，學會理解生活的語言，學會與人交流的方法和技巧。然而，教師的語言范式對兒童的語言發展并不總是有貢獻的，只有良好的語言表現才能對兒童的語言發展起到促進作用，良好的語言習慣起到積極的促進作用，而不良的言語可能會產生負面的影響。每位教師必須清楚地認識到，他可能對孩子有著重要的榜樣作用，從而主動發揮語言模型的作用，避免和消除可能產生的不利影響。

（二）教師語言對幼兒認知發展的影響

幼兒在語言學習和發展對世界的認知過程中，要多與外界語言環境進行交流與溝通，這有利于幼兒的認知養成，尤其是與老師的交流溝通。老師不僅通過語言向孩子傳達有用的信息和知識，更重要的是，它會影響兒童的認知學習與思維，影響語言表達效果、幼兒的想象和判斷能力，并能提高幼兒自身和環境之間的相互作用。

教師的語言可以直接促使兒童注意觀察對象，并對觀察對象做出選擇。在孩子參與活動的過程中，教師的語言技巧也能幫助和啟發孩子回憶經驗，并利用已有的活動經驗，學會解決問題，獲得新的學習經驗。此外，教師語言對兒童認知發展的影響也表現在教師語言本身可能包含對幼兒的認知需要。

（三）教師語言對幼兒情感態度形成的影響

穩定的情緒、積極的情緒體驗對兒童身心健康都有好處，恰當的語言教師能夠穩定孩子的情緒，激發孩子的積極情緒，為兒童的情緒發展提供良好的心理背景。教師經常正確地表揚、鼓勵、肯定、安慰等之類的語言，會使孩子感到受人尊敬、關心、被理解和接受，從而產生了一種滿足感和安全感。

教師的負面話語會影響孩子的自尊、自信心，幼兒容易產生反感情緒，不利于兒童情緒的正常發展，也會影響兒童與教師關系的和諧程度。

教師的語言也會影響幼兒的學習興趣和學習動機。好奇、好提問題是兒童的天性，也是學習興趣的源泉，學習動機是獲得良好效果的保證，因此保持孩子的好奇心，激發孩子的學習興趣和探索是教師的責任之一。教師的語言指導無疑是影響學習興趣產生和維持的重要因素之一。

三、教師如何提高幼兒語言表達能力

（一）教師自身語言修養

為了提高兒童的語言能力，教師應加強語言修養，并為孩子學習語言樹立榜樣。學習兒童語言的基本方法是模仿，教師是最直接、最權威的模仿對象。因此，教師的語言必須準確發音，規范，簡潔明了，生動有趣，還要有一定的文學素養。在教學中，教師的語言不應僵化、庸俗。在與兒童的語言交流中，教師應及時調整活動內容和方法，激發兒童思維交流。教師的語言素質在幼兒中也起著潛移默化的作用。因此，教師要注意不斷學習，不斷豐富自己的知識，不斷提高他們的綜合語言素養，以有效地培養祖國未來的花朵。

（二）幼兒所在語言環境氣氛

為幼兒創造輕松愉快的學習氛圍是非常重要的，只有在這種良好的學習氛圍下，幼兒才會敢于表現自己，說出自己的心里話，并從中感受到成就感。但是輕松愉快的氛圍并不意味著幼兒可以隨心所欲，正確的氛圍是沒有行為語言發展的壓力的。

另外，教師們可以引導幼兒積極參與游戲，在游戲中加深與老師和同學之間的接觸，鍛煉幼兒能夠充分表達自己，了解游戲的規則，了解游戲舉行的目的，在游戲中發展自身的各項能力。

四、總結

幼兒時期是人類語言發展的關鍵時期，也是最合適的時期，因此，教師作為學生這一時期接觸最多的人物，對其影響也是非常深遠的。一名優秀的幼兒教師能夠在日常生活中，正確的運用各種道具與場景，引起學生的語言發展興趣，通過規范的語言，影響幼兒的行為發展。

參考文獻

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