小學音樂教學中融入舞蹈對學生身心的影響研究

李文娟

【摘 要】利用音樂教學的體驗性和參與性可以促使學生更好地學習音樂，獲得審美感受，這對于學生的身心發展有著積極的作用，所以強化這種參與度和體驗性是當前音樂教學的一項重要內容。研究表明，舞蹈的參與度和體驗性比較強，而且舞蹈對于學生綜合性素養的培養有著積極的意義，加之舞蹈和音樂存在著一定程度的統一性，所以在小學音樂教學當中融入舞蹈十分必要。為了探討音樂教學中的舞蹈融入，文章就小學音樂教學中融入舞蹈對學生的身心影響進行分析。

【關鍵詞】小學音樂教學；舞蹈；身心

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0127-02

隨著教育教學改革的持續推進，素質教育的應用范圍和深度也在不斷地提升，在這樣的大環境下，人們對于學科的態度和重視度有了明顯改變。就教育教學現狀來看，音樂教學得到了廣大師生的極大重視，教學質量的綜合效果不斷改善，學生的音樂素養不斷提升。音樂是小學階段的一門必備科目，它強調學生的參與度和體驗感，目的是要通過強烈的體驗來加強學生對音樂的感知，使學生獲得音樂審美。在音樂實踐教育中發現，舞蹈能夠有效地體現音樂的節奏，并且可以將音樂表現的內容通過肢體動作進行傳達，這種表現形式對于音樂的理解和掌握有著重要的意義。從綜合教學的效果來看，在小學音樂教學中融入舞蹈之后，教學效率和質量有了明顯提升，音樂教學對學生的身心也產生了極大的影響，所以研究這種影響對于掌握音樂教學中的舞蹈融入價值意義重大。

一、小學音樂教學融入舞蹈對學生身心健康的影響

1. 鍛煉美麗的身體形態

舞蹈是一種行為藝術，需要人的身體、情感和精神都參與其中，針對身體動作進行的教學和練習才會更加具有表現力。就目前的研究來看，在舞蹈練習的過程中，學生的腦活動和體活動會達到和諧統一的狀態，而這種狀態對于人體中樞神經對動作的支配意識開發具有重要的幫助。在具體的練習過程中，肌肉的收縮力對肌肉的發展產生了重要的作用，而肌肉對于骨骼的牽動也使得骨質變得更加強健。在骨質增強的情況下，關節的穩固性得到提升，而在關節穩固性的基礎上，身體各部位的協調性和靈活性都得到了顯著提高。在舞蹈練習中，復雜的動作和正確的身體姿態要求使得人體身形、氣質更加出眾，所以身體形態愈加美麗。簡言之，利用音樂和舞蹈節奏的相同性特點，在音樂教學中融入舞蹈，可以有效促進小學生的身體發育和形態塑造。

2. 主題鮮明的認識引導

從現階段的舞蹈研究來看，舞蹈活動塑造的生動舞蹈形象能夠使人們的思想意識更加感化，對于文化知識的傳播和社會現象的反映也十分有利。就目前的舞蹈教學來看，存在著顯著特點，主要是因為小學生的思想認知存在明顯的不足，利用舞蹈可以進行彌補，這對于學生的思想建設而言有著重要的意義。舞蹈是主題非常鮮明的創作活動，就目前的舞蹈表現來看，明確的主題和豐富的思想情感是其顯著的特征，所以通過舞蹈主體的理解和把握對學生進行認識的引導，可以幫助學生了解社會，進而建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如舞蹈《母親》，此舞蹈以“母親”為主題歌頌革命先烈，目的是要讓學生理解先烈們的大無畏精神。音樂和舞蹈有著同樣的主題性，在音樂教學中融入舞蹈實現了主題的二重強調，這對于學生的思想建設和心理發展會產生積極的作用，對其知識構成的提升也會產生明顯的促進作用。

3. 內容豐富的情感熏陶

在小學音樂教學中融入舞蹈對于學生身心而言，產生的另一個突出影響就是情感熏陶。舞蹈是一種擅長抒情的活動，優美的舞蹈必然蘊含著豐富的情感，在此情況下，舞蹈的動作表現及情感宣泄會更加熱切。學生在練習舞蹈的過程中，身臨其境地體驗舞蹈形象所具有的情感，并將這種情感內化后融入自身的情感。這樣，舞蹈便具備了舞蹈形象的情感，通過這樣的情感熏陶，學生的情感體驗越來越多樣，審美的豐富性也會一步步地提升。

從目前的研究來看，無論是好的音樂還是好的舞蹈，都在情感表達方面具有強烈性，所以在音樂教學的過程中融入舞蹈，學生的情感體驗會更加豐富和強烈，學生對于音樂內涵、思想及審美的理解會更加徹底。

4. 個性品質的磨礪打造

在音樂教學中融入舞蹈對學生的又一重大影響是打造和磨礪了學生的個性品質。從目前的小學生舞蹈來看，集體舞占據了絕大多數，集體舞為學生的交流和合作提供的平臺，可以強化學生對于人際關系的理解，換言之就是集體舞有助于培養學生的交際能力。另外，舞蹈節奏具有多變性和復雜性，在舞蹈練習的過程中，學生思維的發散性得到加強，其想象力提升的機會有所增加。

除了上述兩點外，舞蹈的學習讓學生對于生命活力和自身氣質有了更多的感悟，所以在不斷的舞蹈訓練中，自身性格品質及氣質形象得到塑造。簡單來講，音樂和舞蹈的特點具有相似性，所以在音樂教學中融入舞蹈可以更好地將舞蹈的功用發揮在音樂課堂中，這樣，舞蹈對于學生身心的影響便會轉化到音樂當中。

二、在小學音樂教學中融入舞蹈的措施

從上文的分析來看，在小學音樂教學中融入舞蹈對于學生的身心發展有著積極的意義，所以深入地探討對策，幫助小學音樂教學融入舞蹈現實意義顯著。

1. 積極探求音樂和舞蹈的統一性

在小學音樂教學中融入舞蹈，一項有效的措施就是進行音樂和舞蹈的統一性探求。從目前的研究來看，音樂和舞蹈具有兩方面的高度統一：第一是情感的統一，無論是音樂還是舞蹈，都蘊含著豐富的情感，所以情感體驗的真實性可以實現二者的結合；第二是主題性。音樂存在表現主題，舞蹈也一樣，所以一致的主題使二者的結合成為可能。在研究過程中發現，音樂和舞蹈的融合需要從節奏入手，所以在小學音樂教學過程中，需要在把握音樂情感和主題的基礎上由節奏進行引導，然后融入舞蹈，實現對小學生身心作用的影響。

2. 以音樂為主編排舞蹈

在小學音樂教學中融入舞蹈，一項重要的措施就是以音樂為主編排舞蹈。首先要做好兩項工作：第一是深入分析音樂主題，這樣舞蹈編排的主題才會突出；第二是理解和把握音樂情感，在體會音樂情感的基礎上，舞蹈的抒情性特點才能得到更加徹底地表現。在掌握主題的基礎上以音樂節奏為主導編排舞蹈動作，這樣，舞蹈在音樂教學中會具有更強的融入性，其作用更大。

3. 在教學過程中強化音樂教學的設計

在音樂教學中融入舞蹈，另一項有效的措施就是強化音樂教學設計。并不是所有音樂都適合舞蹈的融入，所以在教學的過程中，積極把握音樂的主題特色和舞蹈的表達特點，有針對性地進行音樂教學設計可以使得音樂和舞蹈的融合更加充分，也更加具有價值。比如，在小學音樂《春天在哪里》的教學中，突出春天的生動性和活潑性，在教學設計中幫助學生設計比較具有活力的舞步，生機勃勃的春天氣息既可以在音樂氛圍中感受到，也可以在舞步中體會到。簡言之就是凸顯《春天在哪里》的主題，強化音樂和舞蹈的同步設計，教學效果得到了明顯的提升。

在目前的小學教學中，音樂已經成為一門重要的學科，積極地認識音樂教學對于學生成長的價值，從而強化音樂教學質量，這是提高教學綜合效果的有效手段。所以，系統性地分析音樂教學中融入舞蹈對學生身心的影響，可以把握舞蹈的價值和作用，最大限度地增強小學音樂教學效果，培養小學生的音樂素養。

參考文獻：

[1] 王晶.“舞動”音樂課堂——漫談小學音樂課堂中舞蹈的融入[J].考試與評價，2014，（3）.

[2] 金玉梅.舞蹈教學對中小學學生心理健康塑造的策略研究[J].中學課程輔導（教學研究），2014，（33）.

[3] 王利平.中職舞蹈教學中師生心理溝通的作用及策略研究——以杭州市閑林職業高級中學學前教育專業研究為例[J].學周刊，2012，（14）.

（編輯：易繼斌）