體驗節奏，感受樂趣

張興梅

【摘 要】在體驗音樂美感的過程之中，節奏是相當重要的途徑。有效的節奏活動可以讓幼兒音樂創造能力得到良好的激發。在文中就如何讓幼兒體驗節奏、讓幼兒在節奏活動之中感受到音樂的樂趣展開探討。

【關鍵詞】幼兒；節奏；樂趣

節奏是體驗音樂美感的重要來源，節奏活動也是幼兒音樂創造能力培養的起點、突破點。我們應鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節奏的印象、經驗，逐步形成節奏的內心感覺，使節奏活在身體里。

那么如何培養幼兒的節奏感？讓孩子感受到節奏中的樂趣呢？節奏能力培養可結合各種音樂活動形式，包括說、唱、律動、舞蹈、器樂等，特別是身體動作的體驗。我意識到節奏感不是從符號學習中獲得的，它必須通過肌肉反應來感知，要依靠整個身體高度協調的動作來感覺節奏。我是從以下方面考慮的：

一、日常生活中的節奏游戲

節奏可以說無處不在。重要的在于引導他們到生活中去傾聽節奏，發現節奏，萌發探尋節奏奧妙的欲望。我們和孩子一起傾聽大自然的聲音：呼呼的風聲、轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲；一起尋找生活中各種聲音的節奏：門鈴、電話鈴、鐘聲、火車、汽車、飛機等等，從中尋找音樂的節奏元素。在我們孩子的一日生活中其實也可以滲透著許多節奏游戲：

（1）有節奏地喊小朋友的名字是幼兒樂意玩的一種游戲。在不斷地呼喚中，幼兒也掌握了一定的節奏。

||× × |× × × | |

陳 曦 張 君 凱

||× × | × × ×| |

晴 晴 早上 好！

老 師 早上 好！

（2）一些有趣的節奏小游戲即能讓孩子動起來，又能感受基本的節奏型。如：游戲“找五官”。

|| ×× ××| ×× × | × × ××|

眼睛 眼睛 在哪 里？我 的 眼睛

× × ×||

在 這 里！……

幼兒在玩中感受到聲音的長短不同所組成的各種節奏，去發現聲音節奏的奧秘，對此感到特別的興奮，產生無窮的樂趣。也通過這樣的節奏訓練，使幼兒在自然輕松愉快的游戲活動中進行了學習，并使幼兒的協調性得到進一步的提高和發展。

二、愉快的節奏表現

1.身體動作的表現

幼兒時期的孩子本身就是好動的，他們貪玩，注意力時間短，要他們安靜的聆聽音樂節奏型而不動是不可能的，但他們卻喜歡伴隨著音樂搖動身體來表達對于韻律感受，由于韻律動作的配合，能在內心得到滿足感。而只是聽著音樂拍手，也滿足不了孩子們想動的愿望，所以通過孩子身體各部分的動作來培養節奏感也是方法之一。

經常帶領孩子模仿各種動作或人物的動作培養節奏感是我常用的方法。如歌曲《我的身體》讓幼兒隨著音樂用手有節奏地拍打身體各部位，如：頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋，拍自己或拍別人，或用腳有節奏地跺地或混合使用等，這也是幼兒感興趣的一種練習方法；又如：用搖籃曲伴隨音樂輕搖著寶寶動作、用進行曲伴隨有節奏的走步；用2/4拍或4/4拍的樂曲練習踏跳，讓幼兒通過跳的動作感覺到快而輕巧的節奏；教幼兒邊唱邊拍邊走，使幼兒進一步感受兩種節奏的不同。

通過動眼、動腦、動手、動腳的游戲幼兒既愉悅了身心，又學習到了節奏訓練的知識。另外在進行節奏訓練的基礎上，還必須根據循序漸進的原則，由淺入深，由易到難，動靜結合，由具體到抽象地進行訓練指導，啟發幼兒即興表演不同動作感受節奏的韻律美，這也是一種切實可行的訓練方法。

2.是節奏表現的道具——樂器

當幼兒對不同的節奏型理解后，除了靠身體動作來表現，樂器也是節奏表現不可少的道具。開始我們可讓幼兒拿著各種能發出聲音的東西敲打著玩，讓幼兒發現各種不同物質發出不同的音響。接著再引導幼兒去認識和掌握各種打擊樂器的性能及音色等，并讓幼兒通過親自操作知道用不同的方法敲打樂器可產生不同的音響，如鈴鼓能拍、能搖，還能敲擊鼓邊；用鼓棰敲擊鼓面和鼓邊發出的聲音截然不同。通過這些系列的探索發現能促使幼兒以更濃厚的興趣去探索奇妙的音色與節奏，并主動參與演奏活動。

在幼兒對樂器有了興趣之后，我就組織幼兒用打擊樂器為歌曲合節奏。首先指導幼兒尋找歌曲的旋律節奏，邊聽邊拍手，然后學唱歌曲，最后讓幼兒每人手拿一件樂器（簡單的樂器）合著節奏敲打，幼兒個個興趣盎然，積極投入，并從中獲得配樂成功的喜悅。

在日常生活中可以經常放些節奏明快的樂曲錄音，鼓勵幼兒為音樂配節奏，讓他們在自由、寬松、隨意的環境中參與演奏活動。在這些活動中，幼兒并不是訓練好了才能參加，而是在參與過程中不斷地嘗試自己的能力，而教師的著眼點在于啟發、引導、點撥，促進幼兒相互交流，相互影響。經常給幼兒這樣的機會，對提高幼兒的節奏能力是很重要的。

三、支持孩子創作節奏

每個孩子都有創造的潛能，關鍵是如何激發他們的創造欲望。教師應該從幼兒的立場出發，誘發他們在自己原有的基礎上進行獨立的思考，并創設機會讓其發表自己獨特的見解。也就是把自己對節奏的感受和理解用優美的動作或節拍作出來。幼兒在感知過各種節奏之后，便能對某種節奏進行大膽地創造性想象，如：‖× × | × ×‖幼兒會想到走路、滴水、敲鼓、鐘表聲等，聽到‖× × ×|× ×× ×‖的節奏，會想到跳舞、劃船、蕩秋千等。

孩子在快樂的游戲中不斷創造出許多的節奏型，同時他們不斷地學習同伴的節奏，在整個活動中充滿了競爭的氣氛。

讓幼兒根據音樂節拍變化而改變節奏，速度，同時引導幼兒自己創造性地表現出來，培養他們獨立思考的能力，讓每個幼兒都能表現自己，并創造性的表現音樂。

以上談到的幾點看法不是一個獨立體，很多時候需要相互的貫穿和滲透。我們要知道大多數幼兒都有一種天生的節奏感，出生前感受母親的心臟有節奏的搏動，出生后通過多種途徑去感受各種節奏。音樂能給他們帶來身心的愉悅和快樂。作為教師要善于捕捉，延續不斷地挖掘、培養和提高他們的節奏感。

參考文獻：

[1]辛靜.淺談如何培養幼兒的音樂節奏感[J].中國校外教育，2014（01）：150.

[2]陳曉靈.幼兒音樂教學中的節奏訓練[J].大舞臺，2013（10）：221-222.