“廢舊材料”在小學美術教學中的有效利用

【摘 要】素質教育教學的深化改革提升了美術教學在小學教學階段中重視程度，成為培養學生藝術素養與綜合品質的重要教學課程。在小學美術教學中運用廢舊材料，不僅豐富了教學資源，也在一定程度上提升了學生創新創造能力、環保意識，實現了“低碳”課堂的有效構建。基于此，筆者結合實踐經驗對廢舊材料在小學美術教學中的有效利用進行了分析，以供參考。

【關鍵詞】企業集團；財務公司；發展問題

一、前言

環境保護已成為新時期各領域發展的重要主題。如何貫徹落實“環境、綠色、低碳”等科學發展理念，成為人們思考的重要問題。針對廢舊材料所具有的環保性、生活性、多樣性以及可塑性，筆者對“廢舊材料”在小學美術教學中的有效利用進行了如下嘗試，以期構建“低碳”教學，促進“環境、綠色、低碳”等理念在教育教學中的有效落實。

二、基于觀察，利用廢舊材料培養學發現美的能力

藝術來源于生活，美術作為藝術體系中的重要組成部分與生活具有密切的關聯性。基于小學生生長與心理特性，小學階段的美術教學內容多涉及到學生現實生活的方方面面。基于此，教師在組織開展小學美術教學時，可從學生日常生活出發，引導學生利用眼睛進行觀察，通過觀察來認知世界、感知生活，并發現生活中各類廢舊材料潛在的“美”，提升學生審美能力[1]。

例如，教師在講授“走進新天地”相關教學時，為使學生感知自然，對生活中的事物具有一定的認知與體會，筆者進行了如下教學設計：首先，借助于多媒體教學設備，選擇不同色彩、不同事物的圖片，如藍天、白云、鮮花、鮮艷的衣物等進行課前導入，用以吸引學生視線，調動學生美術學習興趣。其次，在課堂上，利用已經收集到的各種廢舊材料，如毛線、絲綢、硬塑料片、紙張等進行擺放，并讓學生在觀察的同時，進行觸覺體驗，提出問題“你對這些材料有什么感覺？”。學生通過觀察與體會，紛紛表示：毛線很軟、很粗糙；絲綢滑滑的、很軟；塑料片十分的堅硬，表面是光滑的……與此同時，教師通過圖片展示、實物造型展示，讓學生通過觀察進行感知，如石頭的堅硬、橡皮泥的柔軟、植物上所具有的紋理等等。此為，讓學生根據自身發現，用畫筆進行表達，教師從旁指導完成創作，并讓學生根據自身的作品進行展示與講說，完成教學任務。在此過程中，使學生在對物體顏色、形態、質感的感知中，發現美，并將其運用到繪畫中去。

三、基于探討，利用廢棄材料培養學生環保意識

小學美術教育不僅側重于對學生藝術素養、審美能力的培養，也側重于學生認知自然、熱愛生活等品質的培養。因此，在小學美術教學中，可通過利用廢棄材料組織開展環保教育，使學生認知到環保的重要性，幫助學生樹立環保意識，強化學生對自然、對生活的熱愛之情。

例如，筆者在講授“環境小設施設計”教學內容時，采用問題提問教學方法，提出具有探討性、啟發性的問題“你心目中的地球家園是什么樣的？”、“我們周邊存在哪些環境問題？”……通過小組合作讓學生進行討論，發表自身觀念，激發學生現象力，使學生認知到環保的重要性。與此同時，借助多媒體進行“環保小設施”圖片欣賞，通過感官激發學生環境保護責任心。此外，教師利用身邊廢舊材料進行手工制作——“飲料瓶筆筒”進行示范，使學生感知到“變廢為寶”的神奇，并鼓勵學生進行設計與創造，得到“易拉罐做的書刊亭”、“吸管花架”、“雪糕棍柵欄”、“紙盒長椅”等等[2]。在一個個作品設計與制造的過程中，學生充分感知到了廢物利用的樂趣，獲得成就感，且對環保、生活與自然有了更為深刻的理解，實現了環保教育在美育教育的有效滲透。

四、基于實踐，利用廢棄材料培養學生創新創造能力

廢舊材料以其所具有的多樣性、可塑性、生活性等特點，在小學美術教學中具有重要的利用價值。教師在明確認知到廢棄材料在美術教學中應用重要性的同時，應從實踐出發，進行價值的具體呈現。例如，在日常生活中，教師鼓勵學生對生活中的廢舊材料進行收集，使學生在材料收集過程中認知生活、了解生活，并養成廢品利用與集中處理的文明習慣。與此同時，教師引導學生對不同質感、色彩、形態的材料進行收集，使之對事物進行感知，發現事物之間的不同之處，對形態、色彩以及材料質感具有準確的掌握，為學生美術學習與創作奠定基礎。此為，通過簡單的變化，使學生發現廢舊材料再利用的價值，開拓學生思維，培養學生創新創造能力。

五、結論

總而言之，藝術來源于生活，針對小學美術教學學科特征，在小學美術教學中利用廢棄材料進行藝術展現與創造，不僅有效迎合了社會發展需求，豐富了教育教學資源，實現了生活資源的再利用，對學生創新創造能力、審美能力、環保觀念的培養同樣具有重要意義。

參考文獻：

[1]俞曉岑.“變廢為寶”創新理念在小學美術課程中的應用研究[J].才智，2017，（03）：61.

[2]王佳佳.“心動不如行動”——淺談廢舊材料提升小組合作趣味性的研究[J].戲劇之家，2015，（14）：227.

作者簡介：

陳宇（1978.09.13～）；性別：男，籍貫：浙江省瑞安市，學歷：本科，溫州大學；現有職稱：二級教師；研究方向：小學美術教育教學。