淺析小學音樂教學存在的問題及對策

王文婷

摘要：自素質(zhì)教育理念實施以來，音樂教育就成為了我國青少年的基礎教育當中不可或缺的一環(huán)，小學音樂教育作為提升小學生綜合素質(zhì)能力的組成部分之一，對小學生的全面成長有著極為深遠的影響，然而在目前看來，我國小學音樂教育卻因為一些問題的存在，導致其沒有體現(xiàn)出應有的效果，對此，筆者就小學音樂教育中的問題進行簡單的分析，并提出一些可供參考的意見與對策。

關鍵詞：小學音樂；問題；解決對策

音樂作為人類文明通用的“語言”，即便是語言不通，在音樂的幫助下也能夠讓人們的靈魂產(chǎn)生共鳴，從而建立和諧的關系，與此同時，在人們的日常生活當中，音樂除了能夠陶冶人們的情操以外，還能夠在人們壓力較大的時候進行一定的疏導，更是如同一劑精神良藥的存在。

一、小學音樂教學中存在的問題

1、學校與老師并不重視小學音樂教學

雖然在教育的大環(huán)境下，小學音樂教學的重要性已經(jīng)得到了肯定，可是在小學音樂日常教學當中我們卻經(jīng)常能夠看到，很多老師自己都不把音樂教學當回事，有的老師干脆放任學生想干什么就干什么，課堂往往呈現(xiàn)出一副很混亂的景象，更有甚者，在一些學校的高年級教學當中，學校與老師直接默認取締了小學音樂教學，給其它“更重要”的學科讓步，從而讓學生能夠在應試教育中取得更優(yōu)異的成績。在這種情況下，小學音樂教學自然就很難體現(xiàn)出小學音樂教學的作用，所謂的素質(zhì)教育、全面發(fā)展就自然而然的成了一句空話。

2、老師的個人能力存在問題

隨著科技的不斷進步與發(fā)展，如今教育儼然在向網(wǎng)絡化、信息化的方向靠近，在這種前提下，一些年齡較大的老師就表現(xiàn)出了對新事物的不適應，跟不上時代發(fā)展的潮流，不能滿足“新世界”對老師的要求，而那些能夠跟得上時代要求，熟練運用網(wǎng)絡化、信息化的老師卻又因為從業(yè)時間較短，自身的音樂素質(zhì)還不夠高，對音樂技能的傳授也很有限，自然也就很難給小學生們帶去更有效的小學音樂教學。隨著社會的不斷發(fā)展，教學理念的不斷更新，對老師個人能力的要求自然也就越來越高，所以，目前音樂老師的技能以及音樂素質(zhì)的薄弱問題，直接導致了小學音樂教學的無效化。

3、音樂課堂枯燥無味

眾所周知，在小學階段，學生們因為年齡較小，接觸過的事物還極其有限，所以他們在面對一些新鮮事物的時候總是有著極強的好奇心理，喜歡獵奇和新鮮事物更是每一個小學生都具備的習性，然而在日常教學當中卻因為老師們在進行教學時，大多是單純的教學生學些歌曲，在教授理論知識時又因為老師技巧不足，使得學生很難對其進行理解和接受，導致學生們很難感受到小學音樂這門學科的趣味性，課堂教學大多較為枯燥，較為稚嫩的小學生自然就很難主動的投入到小學音樂的學習當中。

二、解決小學音樂教學問題的對策

1、正確看待小學音樂教學的重要性

隨著新課程理念的不斷深入，小學音樂教育對小學生全面發(fā)展與長遠發(fā)展的影響已然成為了顯而易見的事情，所以想要改善小學音樂教學當中存在的問題，就必須要從觀念的轉(zhuǎn)變做起，不論是學校、老師還是家長，都應該正視小學音樂教育的重要性，只有想法得到了轉(zhuǎn)變，才是真正從根本上得到了改變，才能從根本上解決小學音樂教學中存在的問題。

2、鼓勵老師加強自身能力

在小學音樂的教學當中，空有口號和意愿是很難有效提高小學音樂教學效果的，很多老師所表現(xiàn)出來的就是“心有余而力不足”，所以在改變了教學理念的基礎上，學校也應當鼓勵老師們加強自身的能力，畢竟相較之其他學科來說，小學音樂這門學科對老師的專業(yè)知識要求更為嚴格，小學音樂教學也不是單純的教會學生唱歌，所以老師們專業(yè)知識的掌握是根本，也只有掌握了專業(yè)知識，才能夠通過更專業(yè)的教學給學生帶去更高質(zhì)量的小學音樂教育。與此同時，小學音樂老師也應當對其他學科進行一定的了解，明確小學音樂對其它學科的影響和幫助，讓學生能夠在音樂的幫助下，更有效的對其它學科進行學習。

3、多媒體技術的利用是一大助力

隨著科技的不斷進步，在我們的日常生活得到了改善的同時，教育實際上也能夠從中獲得極大的便利，而這其中最具代表性的就是多媒體技術的利用。通過利用多媒體，老師們能夠?qū)⒊橄蟮囊魳分R以圖像、視頻等方式展現(xiàn)給學生，不但能夠有效減少老師的板書時間，為本就少的可憐的小學音樂教學騰出更多的時間，更能夠讓學生們看到準確、科學的小學音樂知識，從而帶給小學生們更直觀的小學音樂教學，加強學生對小學音樂知識的理解效率，從而有效提高小學音樂教學的質(zhì)量和效果。同時，在多媒體工具的幫助下，老師們所呈現(xiàn)出來的小學音樂也更加有趣，對于培養(yǎng)小學生對小學音樂這門學科的學習興趣更是有著莫大的幫助，從而有效的帶動起學生在學習小學音樂這門學科時的主動性，更進一步提高小學音樂教學的效率。

4、將音樂與生活相結(jié)合

所有知識都是從生活中提取并最終應用于日常生活當中的，在這一點上，小學音樂也不例外，和語文一樣，作者想要創(chuàng)作出一首膾炙人口的歌曲，就必須要有足夠的生活經(jīng)歷。例如在《小螞蟻》的學習當中，老師們就可以鼓勵學生在日常生活中去觀察螞蟻，看現(xiàn)實生活中的螞蟻是不是像兒歌里一樣有禮貌，是不是像兒歌里一樣井然有序，繼而延伸出讓學生們向小螞蟻學習，做一個有禮貌、講秩序的好孩子。

總之，在小學音樂教育的幫助下，學生們能夠感受到音樂所帶給他們的，源自于心靈的快樂、情感的陶冶和心靈的凈化，所以想要帶給小學生們更全面的小學教育，小學音樂是必不可少的，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己的見解與其他老師進行分享，從而為我國的小學生帶去更科學、更有效的小學音樂教學。

參考文獻：

[1]淺談小學音樂教學中的問題及對策[J].華國榕.才智，2015（27）

[2]小學音樂教學中存在的問題及對策淺析[J].王玉娥，劉逐峰.中國校外教育，2017（13）endprint